|
화를 신교육체제의 기본 특징 중의 하나로 설정하고, 고등학교 체제의 다양성과 교육과정 운영의 다양화를 강조한 바 있다.
구체적인 학교 교육 개선의 일환으로, 교육의 탁월성과 질적 향상을 위해 ‘교육과정의 개별화’ 또는 ‘교육과정
|
|
|
학교 학급당 평균 학생수는 10.5명이고, 과정별로 보면 유치부 7.6명, 초등부 10.0명, 중학부 11.5명, 고등부 12.1명이며, 교사1인당 평균 학생수는6.5명 정도이다. 그러므로 급당 학생수는 유치부초등부 및 중등부 3단계로 나누어 그 기준을 차등화
|
|
|
화의 또 다른 장을 마련할 수 있을 것이다.
대안 2. 스포츠센터, 문화센터 등의 확충
최근 들어 이른바 Well-Being 바람이 불면서 눈에 띄게 된 점은 점점 지역 문화센터나 스포츠 센터를 이용하는 사람들이 늘어났다는 것이다. 그 이외에도 지역
|
|
|
화하기 위해 적극적인 규제정책보다는 허용적인 정책을 채택하고 있고 대신 학교교육을 정상화 하기위해 노력하며 사교육 수요를 완화하는 정책을 쓴다는 것이 우리나라의 사교육정책과 다른 점이라고 할 수 있다.
*싱가포르
능력별 인재
|
|
|
화여자고등학교
4. www.yahoo.co.kr 백과사전
-교육심리-
-차 례-
1. 서 론 : 교사의 중요성과 중고등교사의 개념
2. 본 론
2-1 교과 교육의 3대 요소
2-2 교사의 역할과 성격
2-3 참된 교사 & 좋은 교사
3. 결 론 : 내가 생각하는 이상적인 교사상 1. 서
|
|
|
화,경제의 성장으로 가정교육과 사회교육의 기능이 분리되어 학교교육이 발달함
- 학교설립을 정부에서만 하고 사립은 억제하는 정책을 펼침
■ 가정중심교육→학교중심교육으로 전환하게 됨
- 학교는 초등, 중등, 고등의 세가지 종류
- 제정
|
|
|
학교는 사립학교가 매우 높은 비율을 보이고 있음에도 불구하고 초 · 중 ·고등학교의 경우 어느 학교를 가나 다른 학교와 별다른 느낌을 갖기가 힘들다. 학교의 프로그램, 시설, 교육이념 등이 다양화되지 않은 상태에서 학교 선택권이 확대
|
|
|
학교와 사립학교가 세워졌다. 1647년 매
사추세츠 주는 50가구 이상의 모든 마을은 초등학교 교사를 초빙할 것과 100가
구 이상의 모든 마을은 고등학교를 설립할 것을 권장했다. 공납금과 세금으로 운
영되는 이런 학교 시스템은 의무교육은 아
|
|
|
학교까지 100%
2010/06/16프레시안 김하영 기자
복지분야에서 최고 수준인 스웨덴, 핀란드가 학교 급식에서도 유아에서 고등학교까지 의무교육 대상자에게 100% 무상급식을 제공하고 있는 것으로 나타났다. 한나라당에서 '선별 무상급식'을 주장
|
|
|
학교나 사립학교처럼 대학을 평준화 시키는 것입니다. 대학별로 순위를 두는 것이 아니라 현재의 중학교나 고등학교처럼 순위를 매기지 않아야 합니다. 그렇게 되면 어느 대학에 간 것을 더 좋다, 성공했다라고 표현 할 수 없기 때문입니다.
|
|
메뉴펼치기
