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학교경영평가, 학급경영평가
목차
1. 학교경영평가
1.1 학교경영의 의미
1.2 학교경영평가의 의미와 필요성
1.3 학교경영평가의 도입 및 추진 경과
1.4 학교자체평가
1.4.1 학교자체평가의 의미
1.4.2 학교자체평가의 추진 절차
2. 학
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학교 경영의 발전과 과제」양서원
주삼환,이미라(2005)「교장직의 전문성 제고를 위한 정책방향」교육연구논총
전병철(2010)「교장공모제 운영실태에 관한 연구」한국해양대학교 교육대학원 석사학위논문
최민희(2009)「교장공모제의 문제
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학교운영위원회의 위원 선출 과정은 민주적 학교경영의 기초가 된다. 위원 선출 과정이 투명하고 공정하지 않다면, 위원회가 학교 공동체의 진정한 의견을 반영하기 어려워진다. 이를 개선하기 위해서는 먼저 선출 과정의 정보 공개가 필수
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정의가 많은 사람들에게 중요한 동기가 되므로, 오히려 공정성을 높이는 방향으로 행동이 집중될 수 있다는 것
공정성이론의 시사점
학교경영자는 교사를 공정하게
대우하도록 노력해야 한다.
학교경영자는 교사의 동기유발 시 지각의 중
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정의 예외
3. 교원능력개발평가
가. 추진배경 및 경과
나. 교원평가제도 운영실태
다. 외국의 교원평가제도
다. 교원능력개발평가 주요내용
라. 교원능력개발평가 목적
마. 교원평가제도 개선방안
바 .교원능력개발평가 결과
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경, 특수학교·학급경영론, 특수교육
이소현/박은혜, 특수아동교육, 학지사
박경숙·윤점룡, 특수교육의 이론과 실제, 교학사 1. 특수교육의 개념
2. 기회의 균등성 보장
3. 특수교육의 기원과 발전
4. 우리나라 특수교육의 역사
(1) 전
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학교 운영 및 사제동행 민속놀이 한마당 29
2. 1인 1운동 실천으로 튼튼 문화 조성 31
3. 달리기·줄넘기를 통한 심신이 건강한 한뫼동산 32
♧ 『매니페스토와 사제동행 행복시간』운영 35
1. 학생,학급,학교 매니페스토를 통한 인
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경영학 등 타 인접학문분야에 비해 경쟁력이 떨어진다는 평가를 다소나마 불식시키려면 다양한 실무프로그램을 도입하여야 할 것이다
5. 대학원은 물론 학부과정의 교육내용을 대학별로 특성화시킬 필요가 있다
6. 학회 차원에서 최소한 주
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경쟁력 제고측면에서 본 한국교육의 과제. 한국교육개발원.
강인수(2003). 한국에서의 교사평가제도의 문제점과 개선방안. 학교경영개혁의 방법과 과제(Ⅱ). 제10회 한국·일본 교육행정학회 공동세미나 자료집.
참교육을위한전국학부모회(2004)
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정의
2)지도성의 직무
3)효과적인 지도자의 특성
4)지도성의 효과성
5.태권도 지도자로서의 학습자에 대한 이해자세
6.초,중,고등학생의 발달 특징
7.학습지도의 원리
8.태권도 지도자로서 가져야 할 장학자세
9.태권도 지도자로서
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