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교육부, 과학과 교육과정, 1997
교육인적자원부, 고등학교 수준별 교육과정 편성운영 자료(Ⅱ), 2001
김재춘, 수준별교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수·학습
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화 방안
2) 내용
되돌아보기 학습의 효율적인 방법 모색
3) 시사점
되돌아보기 학습을 진행하는 구체적인 방법 제시
2. 사례2
부산양천초등학교
1) 주제
초등학교 수준별 교육 과정 편성 운영 모형 개발
2) 내용
수준별 교육 과정 편성 운영
3) 시
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교육과정이다.
나머지 교과는 교육과정 기준에 수준별 교육과정을 적용하도록 명시되어 있지는 않으나, 지역 및 학교의 결정에 의해 수준별 교육과정을 운영할 수도 있다. 주어진 상황에서 교사의 재량에 의해 뒤떨어지는 학생에게는 보충학
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과정 운영 등을 통해 학습 결손을 보완하려는 대책을 학교가 마련함으로써 수준별 교육과정 운영에 의해 학교 밖의 사교육에 대한 의존도를 낮출 것이다.
참고문헌
* 김재철(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
* 김만수(1997), 열
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교육 기간을 성공적으로 이수하게 하는 데 중점을 두고 개발되었다. 우리나라 교육 역사상 처음으로 도입되는 수준별 교육과정을 두고 학교에서는 어떻게 준비하여야 하는지에 대한 연구가 진행되고 있다. 지금까지의 선행 연구는 대체로 수
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수준별 교육과정에서는 단위 학교의 결정에 따라 심화 내용이나 보충 내용에 대해 평가할 수도 있고, 평가하지 않을 수도 있다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 시사점
근본 원인(교사 수급, 학생 수 등)을 해결하지 않고, 교육과정만
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학교에서는 교사 집단을 교과목별로 조직하고, 시도 교육청은 다양한 심화보충 학습 자료를 개발 보급해야 한다.
. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시사점
첫째, 심화보충 학습을 위한 소집단 구성을 할 때는 전체적으로 수준별 소집단을
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교육과정의 시사점
단위학교 수준에서 차상급 단계로의 진급을 위한 평가 기준의 설정 방안을 강구해야 할 것이다. 현재 학습교재로 개발되어져 있는 여러가지 ICT도구들이 많이 이용한다. 수준별 교과에 대한 보다 많고 연속적인 연구가 진
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수준별 수업을 통한 자기주도적 학습력 신장
1) 성과
학습 의욕 신장
교사들의 공감 확산
수업의 질 향상
2) 문제점
이동수업의 번거러움
시설환경 부족
4. 사례 4
서울양재고
주제 : 일반계 고등학교 수준별 교육과정 운영에 관한 연구
1) 성과
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수준별 이동 수업이나 우열반 편성도 수준별 교육과정 운영을 위해 필요하다면 일선 학교가 원용할 수 있는 방법이긴 하다. 그러나 수준별 교육과정 운영을 위한 집단 편성은 교과, 학년, 또 학교의 실정에 따라 다양하게 적용해야 할 것이다.
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