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학교운영위원회의 기능과 중요성에 대한 인식이 낮다.
Ⅷ. 결론
학교운영위원회는 단위학교 책임경영제가 확립되어 단위학교로 학사인사재정운영에 대한 실질적 권한이 이양되고 그것에 관한 의사결정을 할 수 있을 때 본래적 의미를 실현
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자율화하게 위하여는 단위학교를 중심으로 교육활동을 진단하기 위한 자체평가를 실시하여야 한다. 평가는 경영과정의 한 요소로서 반드시 거쳐야 할 한 과정이지만 그 시행이 상급 행정기관에 의한 타율적 평가가 아니라 자체 구성원들에
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학교단위 책임경영제
단위학교에 위임된 권위와 책무성, 과정에서 활용되는 협동적 의사결정, 주요 관련집단들이 단위학교 현장의 의사결정에 관여, 유도적인 지원적 풍토
[그림 9-2] 자율적인 학교경영을 위한 제도적 장치 모형
* 학교 단위
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. 1. 임파워먼트 개념 및 형성 배경
2. 교사 임파워먼트
1) 교사 임파워먼튼 구성 요소
2) 접근방식
3) 임파워먼트 과정체제
4) 교사 임파워먼트 전략
5) 교사 임파워먼트 효과
6) 교사 임파워먼트의 학교경영에의 적용
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학교 자체평가 체제를 강화해야 할 것이다. 현행 학교평가는 교육행정기관이 중심이 되어 이루어지는 평가로 학교구성원들의 요구를 충분히 수용하지 못할 뿐만 아니라 단위학교의 자율성을 침해하는 요소로 작용하고 있다. 그리고 학교평
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학교의 학습조직화
2. 순수 장학기능 강화
3. 학교장의 지원행정 및 지도성 강화
4. 지역교육청의 재구조화 : 교육공동체 지원센터 기능부여
Ⅳ. 학교운영위원회 제도 활성화
1. 단위학교 운영의 자율권 확대
2. 교육주체별 자치조직
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학교행정의 자율성을 신장시켜야 하며, 과제를 실천한 결과에 대한 책임은 학교 공동체의 구성원들 모두에게 있다고 생각되기 때문이다.
교육활동의 다양성, 수월성, 창의성을 살려 나가면서 자율성을 넓히는 학교행정을 위하여 단위학교에
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학교 조직은 교육 개혁에 대한 요구의 증대로 인해 관리와 경영의 면에서 많은 변화를 요구받고 있다. 학교 단위 책임 경영제에 따른 자율화의 요구는 학교 조직의 민주적 운영을 강조하고 있고, 그에 따른 질적 책임도 함께 요구하고 있는 것
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단위학교가 확고한 철학을 바탕으로 조직·관리·인사·재정·교육과정 운영에 있어서 자율권을 가지고 학교를 운영하고 그 결과에 대하여 책임을 지는 학교 경영체제를 의미한다. 따라서 참여와 결정의 주체인 구성원들의 역할이 경쟁력 있
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자율성부족’과 ‘학부모의 학교 참여 미흡’이라는 문제를 보완하기 위한 제도라고 볼 수 있다. 그러나 이 제도의 좋은 취지에도 불구하고 학교운영위원회가 제대로 정착되지 못하고 있는 것이 현실이다. 학교운영위원회 제도를 단위학교
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