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지도자란 청소년지도자 중에서 청소년활동에 대한 전문적인 지식과 기법을 가지고, 청소년활동을 체계적으로 지도하는 자라 할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도자의 역할
2. 청소년 지도자의 자질
3. 청소년 지도자의 가치관
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학교 봉사활동 지원체제 구축
- 학생 봉사활동 프로그램 개발 지원 및 DB화 추진으로 각급 학교간, 지역 교육청간 정보교류 강화
○ 학생 봉사활동 활성화
3) 각급 학교에서 해야 할 일
○ 학교별 봉사활동 학부모지도봉사단조직을 통한 3위1체
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프로그램 개발과 평가
장애인 인식 개선 프로그램
“나의 굿 티쳐, 굿 프렌드”평가 보고서
I. 프로그램의 필요성
1. 사회문제·····························3
2. 이론적 배경··························
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학교 강서교육청 관 내 교사 연수 자료.
유승희 외(2001). 학교체육 실태조사 및 개선방안. 국민체육진흥공단 체육과학연구원.
이종일(2003). 반성적 실행을 통한 사회과 교사자질 개선. 사회과교육, 42(2), 5-27.
조미혜(2001). 제 7차 고등학교 체육
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학교 : 평생 교육 개방 프로그램 적용을 통한 지역 사회문화 중심 학교 활성화 방안, 시범 운영 보고서, 1999
송병순·이영호 : 평생교육의 이론과 실제, 원미사, 2000
한상훈 : 한국 국공립대학 평생교육의 태동과 발전, 한국 국공립대학 평생교육
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학교 지도자는 학생들이 이전보다 효율적으로 성장하고 발전할 수 있도록 지도하고 지도할 수 있어야 한다. 또한 학교 지도자들은 학생들이 학교 사회복지를 통해 가치 있는 경험을 할 수 있도록 지역사회와 연계된 프로그램을 제시할 수 있
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학교체제 내에서의 수요자의 선택권 확대
현행의 고등학교제도와 운영구조에서 학생들은 다양한 교육프로그램을 선택하는 것이 어려운 상황이다. 물론 제 7차 교육과정에서 교과목과 학년에 따라 단계형 수준별 교육과정, 심화 보충형 수준
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학교이건 올바르게 교사문화를 확립하고 교직에 몸을 담고 있는 교사는 있기 마련이다. 교육체계의 개선을 통해 교육의 효과가 증대 될 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김영우(2001), 교사의 자질과 교사교육의 개선 방향, 도서출판 하
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학교폭력에 대해 전문적인 교육과 훈련을 받아, 그 결과 교사와 학생의 상호작용이 더욱 원활하게 되어 최대한의 교육적 효과를 거둘 수 있도록 해야 한다.
④ 사회적 지도자로서의 역할
현대사회의 비인간화, 물질만능주의, 가치관의 혼란의
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학교를 포함한 우리나라 학교사회복지의 밝은 미래를 위해서는 학교 사회복지사 또는 관련 직종 교사의 양성이 최우선일 것이다. 전문가가 지녀야 할 자질과 전문성을 개발하는 데 중점을 두어야 하며, 특히 학생들의 교육적 욕구가 다양화
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