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지도자는 청소년활동의 원활한 진행 및 청소년발달에 긍정적 영향을 미치기 위해서라도 스스로의 리더십 계발 및 발굴을 위해 노력할 필요가 있다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
청소년지도사 KAYL 청소년지도사학교 저 | 백산출판사 | 2005.08.25
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학교적응 유연성과 관계 분석, 석사학위 논문, 숙명여자 대학교 대학원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 리더십 발달의 필요성
2. 청소년 리더십 프로그램
1) 프로그램의 개요
2) 프로그램 구성
3) 주차별 세부 프로그램 내용
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지도자론, 이동원
57. 교회사에 나타난 지도자의 유형별 분석, 박용규
58. 영적 지도력의 심리학적 이해, 명성훈
59. 목회자의 지도력이 교회 성장에 미치는 영향, 김선도
60. 교회지도자에게 요구되는 성격, 덕목, 자질, 김상복
목회와 신학 95년 1
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지도자의 개념 및 역할
4. 청소년지도자의 입장에서 청소년 성문제의 원인 대책 제시
1) 교수자로서의 청소년 성문제의 원인 대책
2) 조성자로서의 청소년 성문제의 원인 대책
3) 프로그램 개발자로서의 청소년 성문제의 원인 대책
Ⅲ
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(https://lledu.nile.or.kr/) 제1절 평생교육지도자의 종류와 역할
1. 평생교육지도자의 분류
2. 평생교육지도자의 자질과 역할
제2절 평생교육사
1. 평생교육사의 자격과 양성
2. 평생교육사의 배치와 연수
3. 평생교육사의 역할
참고문헌
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지도자를 양성하고 정부는 이들 전문지 도자의 직업과 신분을 보장하는 법적 장치를 마련하여야 한다.
다섯째, 지역사회학교는 지역사회의 행정기관 및 사회단체와 협력하여 통합적으로 프로그램 을 계획하고 운영한다.
여섯째, 교사들의 지
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담당하는 교사의 업무 과중에 대한 보상책이 마련되어야 하겠다
3. 인근 학교 협력 프로그램의 개설은 운영과 관리상의 어려움이 있다
4. 방과후 교육활동은 학교의 규모와 지역의 실정에 맞춰 이루어져야 하겠다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학교육의 진정한 가치는 학생들의 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는 것이다.
참고문헌
김선화·여태경(2002), 교실밖 수학여행, 사계절
교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 별책 8
남호영·박정숙·천정아, 종이접기 속에
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프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[유치원교육과정 해설]. 교육인적자원부. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제]. 여광응 편저.
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학교 현장에서의 놀이치료의 혁신적 적용 >>
1. 부모님과 학교 당국에게 놀이치료의 본질과 효과, 필요성에 대한 설명이 필요하다.
2. 상담교사의 윤리적 의무
3. 놀이 치료 교사의 자질 - Training and Supervision
4. 초등학교 내 상담을 위한 전문
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