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프로그램 진행시 성실하게 강의를 진행하였는지를 파악하기 위해서
나. 다음 프로그램 진행시 재고용의 여부를 파악하기 위해서
다. 다음 프로그램에 강사 개선점을 반영하기 위해서
라. 강사의 자질을 파악하기 위해서
3) 학습자 평가의 목
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학교 대학원.
국기원(1993). 국기태권도교본. 서울: 삼훈출판사.
곽정순(1995). 청소년의 예절교육실태에 관한 연구. 미간행 석사학위논문. 국민대학교 대학원.
김동현(2007). 태권도 지도자의 교육프로그램에 대한 지도신념과 실제 간의 관계. 미
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지도자의 자질의 문제 때문입니다. 정말로 하나님께서 준비하신 자원지도자를 통해서만 아이들이 좋은 것을 경험 할 수 있기 때문입니다. 그래서 무엇보다도 한동대 내에서 정말 뜻이 있는 사람들의 관심이 더욱 필요한 것 같습니다.
7. 후배
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학교폭력을 인권유린의 문제로 크게 다루어 방관자가 없도록 전체적인 지도를 할 필요도 있다.
전술한 내용을 보다 구체적으로 구현방안을 요약하면 다음과 같다.
효율적인 상담활동의 강화
감정통제훈련 및 인간관계개선프로그램 개발
동
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자질
2). 경영자로서의 자질
3). 민주적 지도자로서의 자질
3. 바람직한 교감의 역할
1). 인화 관리면에 있어서의 교감의 역할
2). 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
3). 교내 장학에 있어서 교감의 역할
4. 교감의 직무관계에서 버려야 할
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학교에 산재해 있는 교육과제들을 탐구조사하여 이를 자료화하고 재조직하여 재량활동 지도 자료집 같은 참고 지도자료를 발간하여 일선 학교에 보급해야 하겠다.
다. 재량활동이 실내 활동에 치중되지 않도록 학년말에 교육과정 운영위원
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지도자 측 원인
1) 학습 지도 방법
2) 학습 준비도 파악
3) 지도자의 학생관, 교수방법 및 정서적 불안정
3. 환경면에서 오는 원인
1) 가정환경의 문제
2) 학교생활의 문제
3) 사회적 환경의 문제
Ⅳ. 학습부진아의 특성
1. 인지적 특성
2.
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학교사회 리더십
김응룡 감독의 리더십과 이상적인 지도자상 : 조급하게 좋은 결과를 기대하거나 당장의 결과가 나쁘다고 성급하게 감독 교체를 운운하는 풍토를 개선해야 한다는 이야기를 한 김응룡 감독처럼 교육도 기다림의 철학을 배워
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학교육학회
▷ 전숙자(2001), 사회과 교육의 새로운 이해, 서울 : 교육과학사
▷ 조영달(1995), 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 : 교육과학사
▷ 한면희(2001), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ.
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프로그램을 통한 교수매체 개발은 중요한 의미를 갖는다고 볼 수 있다. 개연적 추론능력 향상은 보다 논리적이며 체계적 사고를 유아 스스로 판단할 수 있는 자질을 향상시키는데 도움이 될 것이다. 기존의 교수매체들은 귀납적 교수방법이
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