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프로그램 평가방법
1.양적조사방법
1) 측정도구를 활용한 사전사후검사
① 자아존중감 척도
② 자아정체감 척도
③ 학교에 대한 애정도
2) 프로그램 평가 설문지
프로그램 종결시 사용하고 프로그램 만족도, 프로그램 효과성, 지도자 평가, 내
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프로그램 개발·보급
. 체계적인 교육정책 홍보 시스템 구축
5. 추진중인 과제의 문제점 철저 분석 및 대책 마련
□ 21세기 지식기반사회에 부응하는 교육여건 개선(2001. 7. 20)
. 학교급별, 시·도교육청 실정에 적합하게 실행
. 교원 수급 및 자질
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학교에서는 교사 및 친구들의 협조와 지원이 필요하다.
【 참고자료 】
김종오(2003)「청소년 자원봉사활동의 중도탈락에 관한 연구」연세대학교 행정대학원 석사학위논문
김태경(2004)「청소년 봉사 학습프로그램 개발과 그 효과성에 관한
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6. 허시와 블랜차드 이론의 효과성
7. 아지리스의 성숙·미성숙이론의 개요
8. 아지리스의 성숙·미성숙이론의 주요개념
9. 구성원 성숙도 진단
10. 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하고 현재의 지도자와 비교
11. 결론
12. 참고자료
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학교생활의 전체를 생활연령에 적절한 교실에서 일반교육프로그램에 참여하는 것을 의미하는 것으로, 국민의 평등권과 기본권을 특징으로 하는 민주주의 국가의 근본이념을 실현하는 구체적인 방법이자 방향이라 할 수 있다.
이에 제7차 특
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학교 고등부 졸업생의 전환과정 결과 추적조사 연구, 재활재단논문집
박희찬(1994), 장애인 직업, 서울: 도서출판 인간과 복지
오길승(1999), 중증장애인 직업능력개발 활성화 방안(프로그램 개발), 삼육재활센터 개원 47주년 기념세미나 Ⅰ.
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프로그램을 증가시키도록 노력해야 하며 국민 개개인의 적극적인 문화 향수권 신장을 위한 정책적 조치를 마련하여 여가 시간이 낭비로 흐르지 않고, 지식정보사회의 창조적 문화역량 축적 게기로 활용되도록 유도해야 한다. 손쉽게 접할 수
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프로그램, 실무자 및 지도자의 개발을 돕는 프로그램으로서의 성격을 가진다. 이를 테면 ① 시설사용의 증대, ② 모든 연령집단을 위한 프로그램 및 서비스, ③ 다른 기관과의 협조적 계획, ④ 지역사회 주민의 참여, ⑤ 정규학교 교육과정과
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프로그램의 선택은 학교 내.외의 체육시설과 인접지 체육시설을 최대한 이용할 수 있도록 계획을 수립한다. 또한 학부모, 지역주민 등이 함께 참여할 수 있도록 하고, 지역의 인사를 강사 또는 지도자로 활용할 수 있도록 한다.
④ 체육부분의
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자질과 자격을 이해
3. 교원의 양성체게와 연수에 관하여 이해할 수 있다.
제 14 장 학제와 교육개혁
1. 학제의 기본개념과 구조를 설명할 수 있다.
4. 현행 학제의 문제를 제기하고 토의할 수 있다
제 15 장 학교경영
1. 학교경영의 영역을
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