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학교의 시설, 교사의 자질, 교육과정 등에 있어서 학교간의 차이가 없어야 평등
:모든 사람에게 동등한 기회가 주어져야 한다
: 누구나 같은 교육조건 아래에서 교육받을 권리가 있다는 것
평등한 교육이란? :교육의 자원을 모든 사람에
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프로그램 개발?적용
1) 독서학습 모형의 구안?적용
2) 독서학습 프로그램의 개발 및 교육 사례
4. 본시 국어수업과 연계한 독서교육 사례와 일반화 방안
5. 부모와 함께하는 독서
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참
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프로그램이 이들에게 어떠한 영향을 미쳤는지 프로그램의 질적인 면에 대해 지속적인 평가를 해야하며, 이러한 평가에 기초하여 프로그램을 개선하고 다시 검증해보는 순환적인 노력들이 요구된다.
④ 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통
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프로그램을 개발하여 확대 실시하여야 한다.
그리고 가능하면 연령 등을 고려한 효과적인 교육프로그램을 개발하여 실시할
필요가 있다.
둘째, 자원봉사 교육기관을 시.군.구.군.읍.면.동 전국으로 확대하고 학교와 직장의 자원봉사 교육을
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자질이 있다” (p.177)는 뉴욕타임즈에 게재된 연구를 인용했다. 평균 졸업율이 50%인 학군에 있는 이 고등학교에서 90%의 학생이 졸업을 하고 그들 중의 90%는 대학을 간다. 학생들의 호기심을 자극하고, 학습에서의 감탄을 불러오고, 학교와 교
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프로그램
6. 보육대상의 선별주의적 특성
Ⅳ. 보육정책의 기본방향
1. 공급자(시설) 중심 → 수요자(아동?보호자) 중심의 정책으로 전환
2. 보육이 필요한 모든 아동에게 균등한 보육기회 제공(선택주의→보편주의)
3. 보육서비스의 양적
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자질이 중요하며 이들에 의해서 제공되는 보육프로그램이 실제로 질을 가늠하는 잣대가 된다.
보육교사는 현재 고등학교를 졸업하고 교사교육원에서 양성 교육을 받은 경우, 2년제 전문대학을 졸업한 경우, 4년제 대학을 졸업한 경우, 사회
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학교생활의 초기에 개인이 자신있고, 창조적이며, 반응적이고 그들의 사회에 의미있게 적응하며 사회를 의미있게 형성할 수 있는 생산적 인간이 될 수 있는 기초를 형성하는 것이다.
(2) 교육내용 및 방법
프로그램의 목표를 달성하기 위해
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지도자에 대한 리더십 개발과 특성화 프로그램의 개발·보급이 이루어져야 한다. 그리고 지역단체나 주민과의 연계성을 보다 강화하여 경로당 지원을 위한 지역 네트워크를 구축하고 경로당의 서비스 전달체계를 전체 사회복지 전달체계화
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육프로그램의 개발
프로그램에 보내기. (음주, 폭력, 폭언, 거짓…)
상담교사와 사역자의 어머니 교실, 아버지 교실-아버지의 역할
대화와 협조 피해학생 학부모 모임 조직.
청소년 어울마당-교회의 교육론
-학교 강당 지도자 교사교육→전문
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