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문법 단위이다. 음절은 의미와 전혀 관계가 없는 음성학적 문법 단위일 뿐이다.
음절구조
용례
ㄱ
모음
아, 에, 예, 와
ㄴ
자음+모음
가, 게, 녜, 과
ㄷ
모음+모음
악, 엑, 엘, 왈
ㄹ
자음+모음+자음
각, 1장 학교문법의 성격과 역사
2장 학교
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학교문법에 근거하여 사잇소리 실현 현상이 어떻게 정리되어 있는지를 분석해 보고, 위의 의문들을 해결하고자 한다. 또한 사잇소리의 불규칙적 실현 환경에 대해서도 조사하여 규칙적인 사잇소리 현상에서 설명하지 못하는 부분까지 살펴
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: 1890년대-1948년
2. 제 2 기: 1949년-1965년(검인정 시기)
3. 제 3 기: 1966년-1984년(통일 문법 검인정 시기)
4. 제 4 기: 1985년-1997년 현재
라. 학교문법 교육의 현황 및 문제점
마. 학교문법과 국어지식 교육
바. 학교문법과 규범문법
사. 정리
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학교문법과 한국어교육문법의 표준화 방안 연구 : 고등학교 『문법』과 『외국인을 위한 한국어 문법1』의 비교를 중심으로 = A Study on the Methods for Standardization of School Grammar and the Korean Language Grammar : Focusing on comparison between high school 『grammar』
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학교문법과 한국어교육문법의 표준화 방안 연구 : 고등학교 『문법』과 『외국인을 위한 한국어 문법1』의 비교를 중심으로 = A Study on the Methods for Standardization of School Grammar and the Korean Language Grammar : Focusing on comparison between high school 『grammar』
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