|
대학교 교육학과) jyi@wonnms.wonkwang.ac.kr
* 이덕수 (군산옥구초등학교) I. 서 론
1. 문제 제기
2. 연구의 대상 및 방법
II. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 개발
1. 사회과 주제해결학습 모형의 기본 설계
2. 웹자료 제시형 주제해결학습 모
|
|
|
대학교 대학원
2. 여가 선용과 참여 모체의 활성화에 대한 연구. 중앙대학교 대학원
3. 여가 활용 실태 및 여가 의식에 관한 연구. 중앙대학교 체육학과
4. 한국 경제 신문. 2002년 10월 2일
5. 여가 정보론. 육영조(1997) 서울 : 도서출판 홍경.
|
|
|
학교진학여부와 미용에 대한 구체적으로 진로를 탐색한다.
6. 상담 방법과 개입전략
구분
목표
상담방법 및 개입전략
1차
⑴ 청소년보호시설로 입소
⑵ 아버지만 상담
⑴ 청소년보호시설로 가서 규칙적이고 안정된 생활을 하도록 함
⑵
|
|
|
일을 직업으로 삼고 더 나아가 퇴직 이후에도 할 수 있는 일이라면 금상첨화겠지요! ① 음악적 지능
② 신체-운동적 지능
③ 논리-수학적 지능
④ 언어적 지능
⑤ 공간적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 자기이해 지능
⑧ 자연주의 지능
|
|
|
대학교 교육대학원.
김정순(1989). 노인의 사회적 활동과 자아통합감에 관한 연구. 박사학위논문. 이화여자대학교.
김재중(2007). 성공적 노화에 영향을 미치는 요인 연구. 박사학위논문. 백석대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 인간
|
|
|
학과
( )
28. 나이
( )
29. 성별
( 남 , 여 )
지금까지 설문에 응해주셔서 감사합니다.
§ 다음 문항들은 학교 만족도에 관한 질문입니다.
§ 다음 문항들은 대학생들의 자기만족도에 관한 질문입니다.
§ 다음 설문 문항들은 대학생들의 직업관에 관
|
|
|
학교차원이나 학과차원의 봉사활동 같은 봉사시간을 삽입 I. 서 론
'교사간에 경쟁 체제를 도입할 것인가?'
II. 본 론
1. 찬성 측의 입장
2. 찬성 측의 근거
3. 반대 측의 입장
4. 반대 측의 근거
III. 결 론
조모임 토론을 통한 절충
|
|
|
학과 삶] ∑시그마프레스(주).
구승신(2004). 신세대 병사의 군 생활 적응에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원.
권중돈(2005). 『인간행동과 사회환경』p.
금재호(2004). “청년실업을 위한 진로정보의 운영 및 개선” 한국노동연구원.
박미은(2005)
|
|
|
학교 박물관을 방문하게 된 것이 계기가 되어 이렇게 보고서까지 작성하게 되었지만 나에게는 참 좋은 기회였다고 생각한다.
3·15나 4·19뿐만 아니라 5·18 광주 민주화운동을 비롯하여 87년의 민주항쟁에 이르기까지 해방이후 우리나라는 끊임
|
|
|
학교를 거쳐 00고등학교에 입학하고 경영에 적성이 맞아서 00 대학교 경영학과에 입학하였습니다. 성격은 명랑한 편이며 취미와 특기는 축구, 농구, 족구 등 수준급이며 학창 시절 부터 지금까지 주변 사람들과 자주 어울려 즐기곤 하며 대학 2
|
|
메뉴펼치기
