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3) 학교와 관련된 요인
4) 대중매체의 요인
V. 청소년 비행의 예방과 대책
1. 부모, 가정의 역할
2. 학교, 교사의 역할
3. 지역사회와 국가의 역할
4. 청소년 지도자의 역할
5. 사후교정을 통한 예방과 대책
VI. 결 론
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론
7.참고 자료
Ⅲ. 다문화교육과정
1.서론
2.다문화 가정 현황 및 유형
3.교육과 불평등 관련 이론
4.다문화 교육의 정의와 현황
5.우리나라 다문화 교육의 문제점
6.다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
7.결론
8.참고
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행동 및 사회복지실천과의 연관성
Ⅲ. 아동기 개념과 발달적 특성
Ⅳ. 아동기 부적응 행동 및 사회복지실천과의 연관성
Ⅴ. 영 ․ 유아기와 아동기의 사회 환경과 발달
Ⅵ. 기타 이론에 대하여
【토 론】
【참고도서】
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학교 교사교육 방향 탐색 연구, 대진대학교 박사학위논문, 2011.
김시범, 사회적 관점취득(SPT)의 방법을 적용한 인종차별철폐 수업방안, 청주교육대학교 대학원 석사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의적 준거
2. 주변의
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학교 사회에서 교장·교감 선생님, 교사, 학부모 및 관련자들이 서로 협의하여 의사를 결정할 수 있도록 다문화 교육에 대한 현장 교육의 활동 폭과 권한을 넓혀야 할 것이다.
<참고 자료>
김범수, 다문화사회복지론, 양서원, 2007
김성곤,
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론적 배경
1. 유전학적 접근이론
2. 심리학적 접근이론
3. 사회학적 접근이론
제3장. 청소년 비행의 원인
제1절. 개인적 원인
1. 심리적 요인
2. 성격적 요인
3. 신체적 요인
제2절. 환경적 요인
1. 가정환경적 요인
２. 학교환경적
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사회적 측면 17
ⅲ.청소년 학교폭력 20
1. 학교 폭력의 의의 및 개념 20
2. 학교폭력 피해학생의 특성 21
3. 학교폭력의 요인 21
4. 학교폭력의 현황 22
5. 청소년 폭력의 법률 23
6. 학교폭력의 문제 및 해결방안 24
Ⅲ결론 24
※청소년비행(
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론 (문제제기)
Ⅱ. 본 론
1. 외국인 노동자의 정의 및 유입원인
2. 외국인 노동자 아동 실태현황
3. 학교 청소년의 생활
1) 학교 입학
2) 학교생활의 적응
3) 교우관계
4) 교사와의 관계
5) 놀림과 따돌림
Ⅲ. 결 론
1. 외국
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론 》 ⓶
1. 장애유아 통합교육의 이론적 배경 ⓶~⓹
1) 장애유아 통합교육의 정의 ⓶~⓷
2) 장애유아 통합교육의 당위성 ⓷
(1) 통합교육의 법적 배경 ⓸
(2) 통합교육의 사회 윤리적 당위성 ⓸
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기술
1) 청소년(자녀)의 관심사와 관련된 타고난 성격과 재능을 분석하여 진로 지도를 하는 역할
2) 진로에 대한 의사결정은 자녀가 하며, 부모는 지원역할
3) 청소년(자녀) 결정에 대한 지지자 역할
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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