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사회사업은 클라이언트의 심리사회적 욕구와 문제를 돕는 것이기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김현미, “학교사회사업가의 역할에 관한 연구”, 명지대, 2005
- 한국청소년개발원, “청소년복지론”
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 조홍식
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사회복지 특별법 제정, 청소년복지지원법의 내용 추가 등 여러 가지 방안이 모색되고 있다.
2) 학교사회복지의 전문직으로서의 정체성 정립
현재 학교 내의 학교사회복지사 인력은 교직원 지위에 있다. 그러나 학교사회복지사의 업무나 역할
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론
지금까지 본 과제에서는 자신이 생각할 때 요즘 학생들이 겪고 있는 가장 큰 어려움은 무엇이라고 생각하는지, 학생들의 그러한 어려움을 해소하기 위해 학교사회복지사가 어떠한 역할을 하는게 필요할지 자유롭게 의견을 기술해 보았다.
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학교사회복지사는 정보제공자로서의 역할에 충실할 수 있어야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
학자들의 연구결과에 따르면 앞으로 수년간 코로나 바이러스는 종식되기 힘들다고 한다. 학교사회복지사는 코로나 팬더믹 사태로 인해, 학생들이 경험
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론회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 중?고등학생들이 가장 호소하는 문제상황 - 학교폭력
2. 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안
1) 학교사회복지사의 다양한 역할 활용
2) 학생문제에 대한 직접적 개입
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복지
지도원, 노인복상담원, 장애인복지상담원, 모자복지상담
원, 여성복지상담원
: 민간사회복지부분의 사회복지사—생활시설, 이용시설, 중간시설,
지원시설
2. 사회복지사의 기능과 역할
1) 자문
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학교사회복지사의 발전방향
우리나라에서의 학교사회복지사의 발전방향에 대해 열거해보면 다음과 같다.
①학교사회복지사의 정체성을 확립하고 ② 학교사회복지사에 대한 교육계와 사회복지계의 올바른 역할인식을 하고 ③교육복지법안
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학교사회복지가 생태학적 관점에서 이루어질 경우 사회복지사가 고갈되고 자원이 고갈될 수 있으므로 적절한 조치가 필요합니다.
Ⅳ. 참고문헌
이영실 외 4명, 사회복지실천론, 2011
장수한, 청소년상담론, 2018
교안참고
네이버 지식백과
카카
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학교사회사업이 제도화될 수 있도록 교육재원을 확충,재원을 투자할 수 있는 환경을 만들어야 한다.
넷째,학교사회복지사에 대한 기본적인 기준을 마련. 전문성을 확보. 학교사회복 지사가 전문가로서의 역할을 해낼 수 있도록 전문적인 기
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복지차원에서의 역할을 알 수 있었습니다. 쉽지않은 주제 이고, 어떻게 학교사회복지랑 연계해야 할 지도 복잡하셨을 텐데 정말 발표 잘 하셨구요 사회복지사와의 연계가능성에서 가능성이 있다고 하셨는데 그에 따른 발전방향을 제시해 주
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