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학교 밖 청소년들을 위한 복지 서비스를 제공하는 사업들도 제공한다면 좋을 것으로 생각된다. I. 청소년 복지 그리고 학교 밖 청소년들에 대한 복지
Ⅱ. 학교 밖 청소년들에 대한 사회 복지 실천 현장
Ⅲ. 사회 복지 실천 현장을 살펴보
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사회복지실천기술론, 나남출판
□ 문선화 외, 2007, 한국사회와 아동복지, 양서원
□ 부산광역시 교육통계 검색시스템
□ 보건복지부, 2005, 장애인 실태조사
□ 이영숙, 2005, “집단놀이치료가 일반 초등학교 학생들의 심리 발달에 미치는 영향-
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. 학업 외적으로 봉사활동이나 관심 분야에 대한 탐색 등을 같이 하시길 바랍니다. 1. 기관소개
2. 기관의 주요사업내용
3. 실습내용
4. 기관의 사회복지사의 역할
5. 실습평가
6. 학교에 제안할 사항
7. 후배에게 한 마디
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많은 곳이라면 사례관리에 대해서 미리 공부를 해두고 가면 많은 도움이 될 것 같습니다. 1. 기관소개
2. 기관의 주요사업내용
3. 실습내용
4. 기관의 사회복지사의 역할
5. 실습평가
6. 학교에 제안할 사항
7. 후배에게 한 마디
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학교에 대한 건의
위에서 언급한 것 처럼 현장실습 전 학교에서 교육을 좀 더 체계적으로 가르쳐 주고 실습에 임하였으면 좋겠다. 그로인해 기관의 피해도 줄일 수 있으며, 실습자의 실습마음가짐도 달라질 수 있을것 같다.
00주간노인복지센
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복지사가 맡아 한다.
(5) 가족과 기관의 연계(liaison) : 사회복지사는 기관의 직원과 가족을 연계시킨다. 예를 들어 장애인의 장애 정도, 재활, 장래 계획 등을 놓고 가족과 기관의 직원이 만나 상의하는 미팅을 주선한다.
(6) 중개자(broker) 역할 :
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사회적으로 한가지의 변화를 가져올 수 있다. 여기서 전문적 배경은 사회복지실천을 단 하나의 전문직으로 보고 있기 때문에 매우 당연시 된다라면 개인적 특성들은 굉장히 주목되어야 할 부분이라고 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 패러다임
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역할을 수행해야한다, 이를 위해 클라이언트의 개별적 욕구를 파악하며, 클라이언트의 기능에 적합함 서비스와 활동을 체계적으로 관리하는 서비스를 제공하기 위해 사회복지사는 대상의 특성과 문제유형에 적합한 다양한 생활 훈련 및 사
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사회복지사는 집단에게 정규적인 자문을 제공할 수는 있으나, 스스로 “일이 끝났다.” 라고 자평할수 있을 때보다 성공적으로 역할을 수행했다고 볼 수 있다. 이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업 실천방법론,
동인, 1996.
7. 사회목표 모
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사회적측면의 문제들도 모두 계획한대로 잘 실행이 되었다. 전체적으로 정식이는 물론 가족에게 좋은 영향을 미쳤고 좋은 사회복지실천 사례 관리가 되었다.
(2)프로그램 평가:
동료검토와 클라이언트 만족도 설문 실시를 한다.
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