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학교사회복지사는 지역사회의 다양한 자원에 대하여 정보를 가지고 클라이언트와 적절하게 연결하는 중추적 역할을 해야 할 것이다. 그러려면 체계적인 학교사회복지 시스템 구축이 이루어져야 할 것이다. 학교사회복지 실행 시스템 구축을
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역할을 해야 한다. 사회복지사의 역할은 시대의 흐름에 따라 강조되는 역할이 변화하고 새로운 역할이 부가되기도 한다.
참고문헌
김규수(2006). 의료사회복지실천론. 형설출판사.
김상곤(2005). 학교사회복지에 대한 이해. 상황과 복지.
이윤로
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하지 않을까 라는 우려도 있다.
한 지역에서 양극화가 발생하게 되면 학교 내에서 학생들 간의 위화감이 조성되고, 학력 격차는 물론이고, 교우 관계에서도 문제가 발생할 가능성이 높다. 학교사회복지를 통해서 이러한 문제들을 사전에 예
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1) 스마트폰 과의존
2) 부족한 여가시간
3) 여가의 질 하락
4) 여가시설 부족
3. 해결 방안
1) 가정적 측면
2) 사회적 측면
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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역할을 함에 있어서 오류를 범하지 않도록 생각해 볼 수 있는 기회를 갖게 되었다.
참고자료
주의력결핍장애아동의 사회기술훈련, 안동현 외, 2006, 학지사
정신건강론, 박선환 외, 2005, 양서원
발달장애 심리학, 김태련 외, 2003, 학지사
기쁨터
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사회복지실천론의 전문적 영역으로 개인이 원하는 문제해결을 위하여 개인이 관계를 맺고 있는 가정, 친구, 학원, 종교기관 등과 협력하여 개인의 문제를 관리, 조정하는 서비스를 말한다.
◎ 다음 보기는 <학교사회복지의 실천방법>에
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사회기능을 달성할 수 있도록 준비시키며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와주는 연계활동
·최인욱 : 교육제도 내에서 실천되는 학생복지
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복지지원법의 제정과 앞으로의 전망』, 한국청소년복지학회 2004년도 춘계학술대회 자료집, 2004
◎ 이소희 외, 『청소년복지론』, 나남, 2005
◎ 장인협 외, 『아동청소년복지론』, 서울대학교출판부, 2003 목 차
Ⅰ.서론 ---------------------
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학교가 아니라 영등포여상의 성공적 사례 덕분으로 같은 제단 산하인 한가람고등학교에서 말이다.
그래서 대부분의 학교복지사회 사업가들은 비록 소극적(?)일지는 모르지만 지역의 복지관을 중심으로(기관중심접근방식) 요청에 의해 혹은
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복지관의 개입은 장애인의 사회생활에 기여하는 적극적인 개입영역으로 인식하여 전문적이며 체계적으로 실시되어야져야 할 것이다. 그럼으로써 우리 사회가 장애인과 비장애인이 어우러져 함께 사는 건강한 사회가 될 것이다. 1.서론
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