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학교사회복지사의 역할과 실제 사례, 그리고 그 과정에서 드러나는 한계점에 대해 살펴보았다. 이상적으로 보면 학교사회복지사는 학생들의 심리·정서적 안정부터 가정·지역사회와의 연결까지 폭넓게 개입할 수 있는 중요한 존재다. 그러
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례-------------------------------------------------------------------------18
Ⅲ. 결 론
1. 유용성----------------------------------------------------------------------------20
2. 한계점----------------------------------------------------------------------------21
* 참 고 문 헌 *------
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(예: 의사, 약사, 교사, 기자...)의 윤리강령을 찾아서 비교 분석할 것. 1. 사회복지실천과 가치
2. 사회복지실천과 윤리
3. 개인의 존엄성과 독특성에 대한 존중
4. 자기결정권과 그 한계
5. 사회복지사의 윤리강령
《 사 례 》
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사회복지사-클라이언트의 관계원칙
4. 주요 기술
1). 초기면담
2). 정보의 추가적인 자원들
3). 발달력과 생활사건의 탐색
4). 상황 속의 인간의 사정
5). 심리사회적 개입
5. 종결
6. 한계점
7. 사 례
Ⅰ. 내담자에 대한 기본 정보
1. 인
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기술
(1) 기능주의 모델의 개요
(2) 주요학자
(3) 이론적 배경
(4) 기능주의의 기본 과정
(5) 기능주의 개념.
(6) 기본적 원칙
3. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 중간단계
(3) 종결단계
(4) 기능주의모델의 한계점 및 영향
4. 사 례
5. 마무리
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공저 (2008),≪재활상담과 사례관리≫ 집문당. Ⅰ. 서론
1)문제제기
2)재활상담의 개념
3)재활상담의 중요성
Ⅱ. 본론
1)재활상담의 실천과정 및 유의사항.
2)재활 사례 1
3)재활 사례 2
Ⅲ. 결론.
-한계점 및 개선방안.
-참고문헌
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사회기관, 부모에 의해 학교 사회복지사에게 의뢰한다.
· 부모를 위한 사회복지사의 역할
가정은 인간이 태어나서 최초로 만나는 사회이며, 구성원의 사회화가 습득되는 터전이 되는 곳이다. 부모는 자녀들의 인격형성과 성장을 시작하고
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학교사회복지사의 실천수행능력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지사의 역할
3. 학교사회복지사의 역할수행에서의 한계점(사례를 들어 서술)
4. 학교사회복지
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학교사회복지사가 역할을 수행하는데 있어 부정적인 영향을 미치게 되어 학교사회복지의 효과성을 저해할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이
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학교-가정-지역사회-각종 사회기관이 유기적인 협력체계를 구축하여 학생복지 활동에 관한 대책을 마련할 필요성이 제기되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어
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