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사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경 제공한다.
(3) 모든 학생들에게 전문적인 심리치료와 사회복지서비스를 제공한다. Ⅰ. 학교사회사업
Ⅱ. 학교사회사업의 대상아동
Ⅲ. 학교사회사업가의 역할
Ⅳ. 학교사회사업
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사회복지개론. 동문사.
문인숙(1991). 사회복지와 윤리. 한국사회복지협의회.
이팔환 외(1999). 사회복지실천이론의 토대. 나눔의 집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가치와 윤리의 차이
1) 가치
2) 윤리
3) 가치와 윤리의 차이
4) 사회복지실천의
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학교교육의 본질적 목적을 달성하도록 도와줌
다양한 사회적 서비스를 제공 01 학교사회복지의 개념
02 학교사회복지의 발달
03 학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할
04 학교사회복지의 실천모델과 과정
05 우리나라 학교사회
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, 대처능력, 대인관계 등을 포함할 수 있다. 강점사정목록의 사용은 결점 의료모델에 대한 이점을 제공한다.
3)학교사회복지실천에의 적용
강점이론은 청소년과 환경적 맥락 둘 다에 중요한 기여를 하게 된다.(Strobino & Salvaterra, 2000:95-107)
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학교폭력 교육 등을 들 수 있는데, 이러한 정부의 노력은 모두 학교폭력 근절을 위하 학생과 학교를 둘러싼 사회환경 정화를 주요 목적으로 하고 있다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 심리사회모델의 개념 및 내용, 그리고 사회복지사의 역할에 대
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론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 지역사회복지관
II. 노인복지시설
III. 장애인복지시설
IV. 아동·청소년복지시설
V. 정신보건시설
VI. 지역자활센터
VII. 학교사회복지
V
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, 울산대학교 대학원, 국내 석사 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가정 빈곤 문제와 욕구가 사회에 드러나는 양상
2. 한부모 가정의 빈곤 프로그램을 위해 사회복지사의 목적과 목표, 적절한 개입 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 출처
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학교사회복지의 도입기(1900년대~1930년대 방문교사의 시기)
1. 방문교사의 출현배경
2. 방문교사 활동
Ⅱ. 발전기 (1930년대 ~ 1960년대 )
1. 제도적 장착
2. 정신건강의 영향
3. 개별사회사업 방법론(casework)의 영향
Ⅲ. 학교사회복지
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학교폭력 대처방안
1. 개인적 차원에서의 대처방안
2. 가정차원에서의 대처방안
3. 학교차원에서의 대처방안
4. 사회차원에서의 대처방안
Ⅷ. 학교폭력 예방프로그램
1. 우리나라 프로그램
2. 외국 프로그램
Ⅸ. 학교복지사로서 이
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복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론
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