학교사회복지의 이론적 근거

본문내용

반영하는 것일 뿐 아니라 우리들이 공유하고 있는 현실에 대한 인식 또한 우리들이 교환하는 언어에 의해 구성되는 것이라고 진술하고 있다.
이 새로운 관점에 대해 명확한 명칭의 일치가 이루어진 것은 아니지만 구성주의라고 총칭되는 경우가 많다. 이 접근의 중심적인 실천방법 중 하나는 이야기치료(narrative therapy)다.
2)사회복지사의 역할
사회복지사의 역할은 억제된 권력을 가지지 않은 사람들이 자신의 언어로 자신들의 요구를 말할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 원조하는 것이다. 즉, 사회복지사는 권력을 갖지 못한 사람들을 대상으로 그 사람들 입장에서 사회복지를 실천하는 사람이라고 본다.
3)학교사회복지실천에의 적용
문제란 항상 특정한 문맥에서만 신빙성을 가지는 모양새만의 문제라는, 그러한 문제인식에 집착하지 않고 무엇이 문제인가를 자기 자신의 언어로 엮어 갈 수 있도록 원조하는 것이야말로 사회복지사가 실천하는 구체적인 내용이 되는 것이다.
4.강점 관점
강점이론은 1989년 웨이크(Weick) 등에 의해 최초로 발표되었다. 이들은 개인의 문제 및 병리학에 초점을 두고 원인을 찾으려는 의료모델을 비판하고, 인간이 본래 가지고 있는 장점에 초점을 두는 관점의 중요성을 지적했다. 이후 살리베이(Saleebey,1992)는 강점 관점의 중요한 개념으로 임파워먼트, 회원제, 회복(적응), 치유와 전체성, 대화와 협력, 불신의 정지의 개념을 확립했다. 살리베이는 대등한 원조관계를 기반으로 한 클라이언트의 강점을 발견하기 위한 방법으로 면접장면에서의 대화를 중시했다.
1)강점이론의 전제조건
1992년 강점 관점을 집대성한 살리베이는 강점 관점의 전제조건으로 다음의 6가지를 들었다.(Rapp, 1998)
첫째, 클라이언트의 학습을 통해 성장/변화해 가는 독자적인 능력을 존중한다.
둘째, 클라이언트의 건설적인 속성과 능력, 역량과 자원, 바람과 포부를 심도있게 파악하고 존중할 수 있어야 한다.
셋째, 클라이언트의 자기 결정이라는 기준에 의거하여 원조과정을 진행시켜 나간다.
넷째, 클라이언트와 사회복지사와의 관계는 이 모델의 핵심으로 매우 중시된다.
다섯째, 지역사회를 서비스 실시에 있어 장애의 근원으로 파악하지 않고 자원제공의 근원이라 생각한다.
여섯째, 클라이언트와 일빈주민이 함께 지역에서 생활해 가기 위한 통합화는 아웃 리치 서비스의 적극적인 제공으로 달성하도록 한다.
2)강점 관점에 의한 사정
강점 관점에서 사정은 클라이언트로 하여금 그들의 상황을 명확히 규정하고 자신의 상황에 영향을 주는 요인들에 대해 의미를 부여하고 평가하도록 원조하는 과정이다.
(1)강점 사정의 지침
강점 관점에 의한 사정과정에 대한 지식은 버거 등(Berger & Luckman,1996)에 의해 구축되었다.
①사실과 상황에 대한 클라이언트의 이해를 가장 우선시한다.
②클라이언트를 믿는다.
③클라이언트가 원하는 것을 찾는다.
④개인적 환경적 장애나 문제보다는 강점에 대한 사정으로 이동한다.
⑤강점 사정을 다영역화한다.
⑥독특성을 발견하기 위해 사정을 활용한다.
⑦클라이언트의 언어를 활용한다.
⑧사회복지사와 클라이언트 사이의 공동활동을 사정한다.
⑨사정에 대한 상호 동의에 도달한다,
⑩클라이언트를 꾸짖거나 비판하지 않는다.
⑪인과적 사고를 피한다.
⑫진단하지 않고 사정한다.
(2)강점 발견과 지원방안
사회복지사는 클라이언트의 강점을 발견할 수 있도록 돕기 위해 다음과 같은 활동을 하게 된다.
실천과정에서 강점과 영향력 있는 중요사항에 대해 생각하도록 자극하라.
클라이언트가 생각하지 못한 강점을 찾도록 지원하라.
클라이언트와 함께 나눌 긍정적이고 지지적 내용을 선택하고 찾도록 지원하라.
부적절성보다 클라이언트의 영향력과 능력에 기초하여 짤 수 있도록 케이스계획에 대한 기초를 제공하라.
클라이언트를 사회복지사의 확신과 신념으로 받쳐 주라.
클라이언트가 가질 수 있는 강점목록을 준비하여 강점 사정 시 이를 활용하는 것도 큰 도움이 된다. 강점목록은 강점의 예를 폭넓게 듦으로써 사회복지사로 하여금 발견적, 지지적일 수 있도록 돕는다.
(3)강점사정목록
강점사정목록에는 클라이언트 개인의 심리적 요인을 비롯하여, 감정, 인지, 정서, 동기, 대처능력, 대인관계 등을 포함할 수 있다. 강점사정목록의 사용은 결점 의료모델에 대한 이점을 제공한다.
3)학교사회복지실천에의 적용
강점이론은 청소년과 환경적 맥락 둘 다에 중요한 기여를 하게 된다.(Strobino & Salvaterra, 2000:95-107)

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