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코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
1) 코스틴(costin)의 학교사회복지 정의와 의의
(1) 코스틴(costin)의 학교사회복지 정의
(2) 코스틴(costin)의 정의에서 학교사회복지의 의의
2) 앨런 미어즈(Allen Meares)의 학교
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, 2009
- 이창숙, “학교사회복지사의 직무특성이 사례관리수행에 미치는 영향”, 성결대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 정의
2. 본인이 생각하는 학교사회복지의 개념 및 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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Allen-Meares) = ‘학교사회사업은 학생들이 건전한 사회기능을 달성할 수 있도록 준비시키며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 ’연계활
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학자들의 견해
1) 사회복지사전에서의 아동복지 견해
2) 카두신(Kadushin)의 아동복지 견해
3) 프리드랜더(Fridlander)의 아동복지 견해
4) 코스틴(Costin)의 아동복지 견해
5) 마이어(Meyer)의 아동복지 견해
3. 아동을 대상으로 실천하는
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코스틴(Costin,1979)
① 가정생활의 위기 - 장애아 출산
② 부모의 능력 부족 위기
③ 아동청소년의 신체장애와 일탈행동 위기 - 아동청소년이 정신적신체적정서정 장 애를 갖고 있는 경우
④ 지역시회 해체와 가족 및 아동청소년의 욕구불만위기
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