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사회를 매개로 서로를 이해시키는 역할이 필수적이다.
그리고 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년복지의 개념과 문제점 및 청소년복지실
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에서 언급한 것처럼 교육제도와 복지제도의 접목은 교육 불평등 해소 차원의 빈곤계층에 대한 우선지원 정책과 일반적인 학교를 대상으로 학교사회복지 제도를 통합하는 맥락에서 바라보는 것이 바람직하다. 다시 말하면, 교육복지기본법을
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사회와 자원의 조사 개발, 학교와 지역사회 간의 공식적 계약관계의 주선, 학생에게 제공되는 서비스의 관리와 서비스의 평가 같은 업무를 담당하여야 한다.
우리나라에서는 교육복지투자우선지역 지원사업이 학교연계 통합서비스와 유사
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사정목록
강점사정목록에는 클라이언트 개인의 심리적 요인을 비롯하여, 감정, 인지, 정서, 동기, 대처능력, 대인관계 등을 포함할 수 있다. 강점사정목록의 사용은 결점 의료모델에 대한 이점을 제공한다.
3)학교사회복지실천에의 적용
강점
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사회복지실천론, 2002 양서원
2.사회사업실천방법론(下), 1989, 서울대학교출판부
3. 조휘일, 이윤로, 사회복지실천론, 학지사, 1999
4. 김기태외 2인, 사회복지의 이해 박영사, 2002
5. 말콤페인 저, 서진환.외 역. 현대사회복지실천론. 나남 2001 기
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결과를 통하여 대상 학생의 욕구에 적합한 여가활동 프로그램과 또래의 프로그램 참여 학생들과 교류하는 사회성을 학습할 수 있는 단체 프로그램 등을 진행할 수 있다. 해당 프로그램의 회기를 나누어 학교사회복지사는 대상 학생의 상태
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사회조직 등에서도 적용될 수 있다고 강조하였다.
<참고문헌>
1. 김기태외 3인, 사회복지실천론, 2002 양서원
2.사회사업실천방법론(下), 1989, 서울대학교출판부
3. 조휘일, 이윤로, 사회복지실천론, 학지사, 1999
4. 김기태외 2인, 사회복지의
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결과 흡연, 폭력, 음란물, 상습적인 PC방 출입 등이 현저히 줄음
(3) 학생들이 학교사회복지실을 자유롭게 이용할 수 있도록 개방->학생과 교사들이 함께하는 활동을 통해 친밀한 관계 형성하는 계기, 대화분위기 조성 및 안식처의 역할을 하
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사회조직 사업에서 사회복지사의 역할
1) 지역사회개발모델에서의 역할
2) 사회계획모델에서의 역할
3) 사회행동모델에서의 역할
2. 사회복지사로서 나의 역할과 이유
1) 사회복지사로서 나의 역할과 이유
2) 학교사회복지사로서 나의 역
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사회의 다양한 가족형태를 인정해 줄 수 있도록 돕는 연구가 필요하다.
다섯째, 우리 나라보다 먼저 산업화를 경험한 서구사회의 이혼가족을 위한 복지정책에 대한 심층적 연구가 더욱 활발하게 이루어져야 할 것이다. 서구의 사례는 이혼가
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