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학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구, 광주여대 사회복지대학원, 2006
송명자, 학교폭력을
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사회 정신보건 프로그램 및 자살방지센터, 가족서비스센터 등에 있던 사회복지사들에 의해 발달하기 시작하였고 최근에는 가정폭력센터 및 아동복지 체계 그리고 학교와 계발구조 체계 등 활동 영역이 확대되고 있다.
* 참고문헌
한국 사회
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학원 논문집
김형호(1998)「현대사회의 청소년의 이해와 지도방안」학생생활연구 제17집, 전주교육대학교 학생생활연구소
김기태 등(1996)「학교부적응문제를 가진 청소년을 위한 문제 해결 프로그램 연구」부산대학교 사회복지연구
김종필
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성폭력 피해자의 지원 실태
5. 근친상간에 관한 적용 법률
Ⅳ. 친족성폭력 예방을 위한 사회복지적 접근
1. 예방적 측면
2. 사후 지원적 측면
Ⅴ. 사례
1. 사례개요
2. 가족력
3. 개입과정
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학교 3학년의 학업성취동기와 진로정체감에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원 논문, 2008.
이성희, 진로지도 프로그램이 학업중단 청소년의 진로성숙도와 진로자기 효능감에 미치는 효과 연구, 한양대학교 행정·자치대학원 논문, 2010.
이
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학대 예방을 위한 국민홍보 및 사회운동
사회복지사는 아동학대가 가정의 문제가 아닌 심각한 사회의 문제임을 널리 알고 가정과 학교, 사회에서의 시민운동에 적극 앞장서서 우리사회 전반에 걸쳐 인간존중의 가치관을 확립토록 해야한다.
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사회복지사가 근무하고 있다. 우리 나라는 18세 미만 아동 1,200여만 명을 대상으로 40여 개의 아동상담소와 90여 개의 청소년 상담실과 전국에 17개의 아동학대 예방센터가 있는 것과 비교할 때 상당한 차이를 느낀다. 아동기의 문제를 방관하여
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학대는 의사에 의해서만 치료될 수 있는 것 아니다. 의사, 사회복지사, 전문상담가, 법률가 교사가 함께 팀으로 아동복지를 위하여 일해야한다. 각 지방자치단체 단위로 아동상담소, 경찰서, 법원, 학교, 사회복지관, 아동과 청소년복지기관,
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문제
5. 개입방법 & 동영상 촬영내용
1) 개입방법
1. 성 학대 아동에 대한 사회복지적 개입
2. 개입 프로그램
3. 프로그램 실행방법
2) 동영상 촬영내용
6. 결론
*참고문헌 1. 서론
2. 주제 & 주제선정이유
1) 주제: 성폭행 피해 아동에 대한
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사회복지학연구회 옮김(1990), 자본주의와 인간발달 - 인간의 인성에 대한 유물론적 접근, 한울아카데미
한국청소년개발원(1992), 청소년문제론
한국형사정책연구원(1990), “청소년 비행의 원인에 관한 연구 - 공부압력을 중심으로” Ⅰ. 들
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