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학교폭력예방프로그램 효과성 평가연구”「연구보고서」1호. 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소. 대한 소아청소년 정신의학회 학교 건강위원회 편(2010). 학교위기개입. 학지사.
도현심ㆍ최미경 (1998). “어머니의 양육행동 및 또래경험
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사회사업가가 있어서 사회복지관과의 협조체계가 이루어졌으나 현재에는 사회사업가의 부재로 연계가 이루어지지 않고 있다. 교육청을 대상으로 학교-사회복지관이 연계한 프로그램의 효과성을 홍보하고, 징계청소년들을 교육청으로부터
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학교사회복지의 통합적인 접근 실시, 학생들의 교육복지 향상을 위한 학교-가정-지역사회를 연결하여 자원을 발굴 하고 연계, 학생들의 행복한 학교생활을 지원하고 부적응을 예방하기 위해 학교사회복지 사업의 프로그램을 개발하고 운영,
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사회복지관 등 외부기관의 서비스 이용이 필요하다.
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59)불우한 사람들을 돕는 자원봉사활동 방법에 대한 안내와 프로그램이 필요하다.
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60) 학교사회복지사업을 들어 본적이 있습니까?
①있다, ②없다.
61) 여러분들은 학교생활
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학교폭력 프로그램의 운영, 학교폭력 프로그램의 개발, 청소년비행예방센터를 활용한 학교폭력 프로그램 운영) 등이 있다(김범수, 2009).
(5) 학교폭력 사전(일반)예방대책으로서 다양한 교육프로그램의 활용
학생, 학부모, 학교, 지역사회의 상
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예방적 차원에서의 접근이 이루어지려면 일반학생들도 참여할 수 있는 교과과정과 연계된 다양한 프로그램이 개발되어야 한다. 학교폭력이 저연령화 되어가고 있음으로 인해 중고등학교위주로 배치되어 있는 학교상담사와 학교사회복지사
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학교담당 경찰관 활동 강화, 청소년 폭력예방을 위한 미
디어 공모전 추진
4) 시사점
- 정부 수립 이후 처음으로 범정부 차원에서 구체적 목표를 정한 학교폭력 예방 및 근절을
위한 대책이 마련됨
- 학교-교육청-지방자치단체나 지역사회- 전
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학교사회복지사, 학부모, 지역 사회가 모두 협력하는 포괄적인 접근 방식이 필요함을 강조하고 싶습니다.
학교 폭력에 대한 개인적인 견해로는, 이 문제에 대응하기 위해 교육 및 인식 증진, 예방 프로그램 및 캠페인, 안전한 학습 환경의 조
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사회복지사의 주업무를 규정하는 학교사회복지사의 직무분석 및 업무지침서가 마련되어야 할 것이다.
현실적으로 교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용 연구학교 운영 지침(교육인적자원부, 2004)을 보면 학교사회복지사
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학교 내에서 학생들 간의 위화감이 조성되고, 학력 격차는 물론이고, 교우 관계에서도 문제가 발생할 가능성이 높다. 학교사회복지를 통해서 이러한 문제들을 사전에 예방할 필요가 있다.
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과
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