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청소년 전문 사회복지 기관이 협력해 유해환경과의 접촉 차단을 위한 예방교육 및 우울증에 관련된 교육과 정보를 제공함으로 이로부터의 해방을 돕는다
- 가정 학교 단체별 실시 (가정내 정서, 심리적 지지체계 확립 도모)
②청소년에게 쉽
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학교도착 (60분)
참고문헌
김학주, 사회복지 프로그램 평가, 집문당, 2004
김향초, 가출청소년의 이해와 개입방법, 나눔의 집, 2001
김지혜, 가출 청소년 사례관리 지침서, 나눔의 집, 2001
한국청소년쉼터협의회, 전국 가출 청소년 실태조사 및
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참여하여 독립된 부서로서의 역할을 다 할 수 있도록 노력하여야 한다. 이를 통해 효과적인 학생복지 지원체계를 마련할 수 있을 것이며 궁극적으로는 보다 체계적인 학생복지 향상에 부합되는 활동을 할 수 있을 것이다. 넷째, 학교사회복지
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학교사회복지사의 조직적응 경험에 관한 연구. 건국대학교 석사학위논문.
강지나(2007). 청소년복지학과 학교사회복지사의 역할에 관한 연구. 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
이창숙(2016). 학교사회복지사의 직무특성이 사례관리
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학교폭력에 영향을 미치는 생태학적 요인에 관한 연구, 한일장신대”, 2006
- 김융일외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 발달이론을 근거로 한 학교폭력 원
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학교를 중학교과정으로 확대하고, 이를 국가와 지방자치단체가 적극 지원한다. 위기에 처한 청소년을 학교에서 돕고 복지사업을 통해서 청소년문제를 예방하는 것은 장차 사회문제를 방지하고, 사회문제로 인한 사회비용을 미연에 줄일 수
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청소년 관련 정책 등을 포함하여 다양한 대책들이 구체화되고 실현가능한 정책으로 정착 될 수 있도록 학업중단 청소년에 대한 욕구를 제공 해 줄 수 있는 시스템이 구축되어야 할 것이다.
※ 참고문헌
학교와 사회복지. 학문사. 한 인 영 外
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청소년의 누적 위험 요인이 우울 및 불안에 미치는 영향. 청소년학연구.
김광혁(2011). 빈곤이 청소년의 성적에 영향을 미치는 과정 -전주시 교육복지사업 참여(선정) 중학교의 학생을 중심으로. 사회과학논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사례
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청소년참여유형에 따른 임파원먼트 실천사례연구”, 진주산업대, 2004
- 전용복, “청소년 보호를 위한 복지 환경 통계 분석 연구”, 국제문화대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일탈 혹은 비행 경험을 가진 학교밖 아이들의 사례
2. 임파원먼트
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참여 및 주최
-사업평가 및 사례 발표
*출처: 김 상곤(2003), 가족체계를 대상으로 한 학교사회사업가의 역할 한국학교사회사업가협회 하계위크숍 자료집
7. 과제 및 전망
향후 한국 학교사회복지의 과제는 국가나 사회에서 아동청소년에 대한
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