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학교에 학교사회복지사가 진입하는 자체가 학교문화 변화의 시작일 수도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 개념과 학교사회복지사의 역할에 대해 서술해 보았다. 학교현장에서 학교사회복지사가 어떠한 역할을 수행하는
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학교사회복지사는 학교사회복지와 관련된 전문가로서 학생을 위한 최적의 정책을 정부와 지자체에 제언할 수 있어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지의 개념과 학교사회복지사의 역할에 대해 서술해보았다. 과
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개념은 시기에 따라 학자들의 관점에 따라 그 초점의 변화가 있어 왔으며, 또한 그 대상과 실천현장이 매우 다양하게 전개되었다.
참고문헌
우명숙(2018). 교육복지의 현황과 과제. 보건복지포럼.
김달림(2002). 학교내 학교사회복지사의 역할에
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역할이 명확하게 인식되어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회자원연계의 어려움으로 소진을 경험하고 있는 학교사회복지사의 바람직한 지도를 위한 3가지 슈퍼비전기능의 실천계획수립에에 대해 서술해 보았다. 청소
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복지 통합적 지원체제 구축 방안 연구, 한국교육개발원.
손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계, 대구대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 사회복지의 철학과 관련하
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