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학교사회복지사의 역할을 구체화하고 이를 공유함으로써 학교폭력에 대응하는 효과적인 체계를 갖출 필요가 있다. 이러한 노력들을 통해 머지 않아 우리 사회에서 학교폭력이 완전히 종식될 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
- 학교사회사업
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학교부적응 청소년을 대상으로, 한국인지치료학회, 제 7권 제 2호, 17 36p
이경화손원경 저, 2005, 아동의 학교부적응에 영향을 미치는 관련 변인의 구조분석, 한국아동학회, 157 171, 15p Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응 학생의 특징
2.학교
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학교사회복지사에 대한 법적 지위를 강화해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
이상 학교사회사업의 의의 및 개념, 구성요소 등에 대하여 기술해보았다. 우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학생 비행 및 폭력문제, 학교 부적응 문제라 할
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학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이다. 이러한 학교사회복지의 안정적, 제도적인 보장을 위해서는 여러 가지 측면이 고려되어야 할 것이다. 즉 사회복지사가 학교사회사업에 정식요원이 되기 위한 제반
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학생들의 학교적응을 돕고 이들의 심리, 사회적 기능을 향상시키기 위해 심리치료나 경제적 원조와 같은 서비스를 제공하는 것.
- 최적의 학교환경(물리적 환경+심리적, 사회적 환경)을 마련하는 것.
3. 학교사회사업의 역사
1. 미국 학교사
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학교사회복지와 진로상담교사를 중심으로 하는 상담제도는 학생들의 권리, 복지, 교육, 정신건강 등의 문제에 관심을 갖고, 이러한 문제에 대한 학생들의 욕구를 파악하며, 이를 충족시켜 주는 서비스를 제공해 주어 학생들의 학교적응력을
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학교에 대한 이해와 신뢰가 적은 취약한 지역사회에 대해 지역사회에서의 학교 의 역할을 설명하고, 학교 직원들에게 지역사회의 역동성과 학교에 영향을 미치는 사회적 요소들을 설명하는 데 초점을 둔다.
6. 학교사회사업의 전망과 과제
1)
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학생들의 학교적응에 많은 도움을 주게 될 것이다.
참고문헌
김지은(2005), 청소년의 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 사회복지학과 석사학위논문
유연승(1999), 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업 실천방안
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학교 학위논문, 1999
최 정호 “학교사회사업가의 역할에 관한 학생 교사 학교사회사업가의 인식비교” 한림대학교 학위논문, 2000
김현주 “학교사회사업 도입을 위한 청소년들의 학교 부적응 요인 분석” 부산대학교 학위논문, 2000
동아일보
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학교와 가정의 주변 환경 이해
학생들의 학교생활에 대한 욕구의 이해
(자료: 최경일(2004), 효과적인 학교사회복지 실천을 위한 진입전략)
3) 학교사회복지사의 업무결정
학교사회사업의 서비스의 우선순위를 결정되는 과정에서 아래 표와 같
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