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계의 시범학교 운영은 보통 1년 단위로 진행되며, 특별한 경우가 아니면 1년 이후에는 시범학교 운영이 종결되는 특성이 있다. 그러나 이 기간은 많은 학생들에게 필요한 충분한 원조를 하기에는 너무나 짧은 기간이고, 이제 학교사회사업활
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학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원 석사학위 논문.
성민선 이상오 정무성 정은(1996). 학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. 학술진흥재단 대학부설연구소.윤혜미 김혜래 신
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학교상담사, 즉 비교과 전문상담교사가 있는 것이다.
학교폭력, 자살 예방, 성교육, 사회성 증진, 각종 학급 운영 프로그램의 전달, 학교환경의 심리적 평가, 청소년사회안전망 활용 등 각종 학생들의 정신과 심리적 건강을 증진하는 데 도움
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나라의 청소년들의 미래지향적 복지향상과 인성교육은 크게 향상 될 것이다.(사회복지신문, 2004.12.20. 6면) 학교문화와 학교사회사업
1. 사회변화와 학교문화
2. 학교의 기능에 대한 사회적 요구
3) 학교 기능에 대한 대안적 요구의 실체
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학교사회 사업에서의 문제점에 대해서 알아보도록 하자.
첫째로 정신보건 학교사회사업이 활발하게 이루어지고 있지 않다는 사실이다. 정신보건 학교사회사업은 학생들의 정신보건 문제를 조기 발견하고 문제발생을 예방하기 위해서 필요
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학교사회복지의 의의
Ⅱ. 학교사회복지의 현상과 문제
1.학교사회복지의 도입배경
2.학교사회복지의 목적
3.학교사회복지서비스의 내용 및 대상
4. 학교사회사업가의 역할
5. 학교사회복지의 실천과정
6. 학교사회복지프로그램의 종류
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사회가 기대하는 행동양식으로부터 일탈된 행동을 부적응행동이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인과 사회복지 실천에 대해 논술해 보았다. 세계적인 학교사회사업 흐름에서 학교사회
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학생들의 폭력은 이미 많은 피해자와 가해자를 양산하여 가해자, 피해자 학생 모두 학교생활에 적응하지 못하고 더 나아가 그 학생들이 더 큰 범죄를 저지르는 범죄자로 타락하는 결과까지 초래하여 이것은 이미 심각한 사회문제로까지 발전
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(2) 재활모델
3. 생산가능인구와 경제활동인구의 개념비교
(1) 생산가능인구
(2) 경제활동인구
4. 지역사회 시니어클럽- 노인의 자활(일자리 창출)
5. 여성주의 사회복지 실천의 4가지 전제
6. 사회복지 중 학교사회사업
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나 학생이나 부모의 특성을 변화시킴으로서 학생이 학교에 잘 적응하고, 학습기회를 효과적으로 활용할 수 있도록 돕는 것이다. 학교사회복지사의 기술은 개별사회사업 방법에 기초를 두고 있으며, 주로 학생과 부모에게 가능성을 부여하고,
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