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학교는 학교의 교육 여건을 고려할 때 동아리나 방과 후 활동이 학생들을 만족시킬 수 있는 수준으로 이루어지지 못하고 있다. 이를 보완하기 위하여 지역사회 내 청소년 수련관 등을 활용하여 다양한 프로그램을 진행한다면 이러한 수요를
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실시하고, 유기정학과 근신을 대체하여 사회봉사와 학교봉사를 하도록 하고 있다. 선도 위주의 학생지도와 대안학교의 시범운영은 중퇴생의 발생을 예방하고 모든 학생에게 공평한 교육기회를 제공한다는 면에서는 바람직하나, 이러한 역할
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사회복지자격관리 위원회에서 부여하는 민간 자격이다.
8. 학교사회복지의 문제점과 과제
- 본격적으로 학교사회복지가 시작한지 10년이 넘었지만 현재 실시되고 있는 학교사회복지는 주로 시범사업이나 단기사업으로 진행되는 것이 대부분
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학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
김은주 저, 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구, 가천대, 2012
장영주 저, 학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구, 가야대학교, 20
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프로그램을 운영하기 위해서 국가나 지방자치단체의 재정적 지원이 요구된다 고 할 수 있다.
< 참고 문헌 >
김영모. 지역사회복지론 고헌출판부
유영준. 지역사회중심의 학교사회사업에서 사회사업가의 역할 /가톨릭대학교 대학원 사회
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학교 교사들의 생활지도실태 및 학교사회사업에 대한 태도분석 : 학교사회사업의 활성화 방안 마련을 위해』, 성균관대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001
이주호, 교원정책·교육과정·학생생활지도 실태조사(2005년도 국정감사 설문조사(2))
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학교적응향상’ 프로그램 집단과정 지침서
1. 집단프로그램 종류는 어디에 해당되는가?
2. 집단의 종류는 어디에 해당되는가?
3. 집단사회사업의 접근방법은 어디에 해당되는가?
4. 집단사회복지사
5. 참여인원
Ⅳ. 집단과정(준비
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기본적인 이해
2. 장애영유아 가족의 개별적인 진단과정
가. 장애영유아 가족의 욕구 조사
나. 장애영유아 가족의 자원 평가
다. 부모 및 가족의 학교교육활동 참여유형 개별화 결정
3. 부모 및 가족과의 협력관계 유지
Ⅴ. 결론 및 제언
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사회적 문제와 함께 날로 증가하는 학생의 욕구, 결손가정, 폭력 등과 같은 문제들은 그 해결을 위한 서비스에 대해 창의적이고 다양하게 이고 다양하게 생각하는 전문직을 요구할 것이다. 이에 따라 학교의 교육프로그램의 하나로서 램의 하
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사회복지관 - 송민정 Ⅰ. 사업의 개요
1. 사업명
2. 사업의 목적
3. 사업의 목표
4. 사업대상
5. 사업 내용
6. 사업의 중요성
Ⅱ. 사업 세부사항
1. 프로그램 내용
2. 세부일정
3. 관리운
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