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프로그램과 방법에 대한 전문적인 연구 그리고 그러한 교육과 연구를 담당할 수 있는 인재의 양성과 공급을 위한 노력이 함께 경주되어야 할 것이다.
참고문헌
* 김성균, 한국노인교육의 실태와 그 문제점에 관한 연구, 명지대학교 사회교육
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사회사업을 강화한다.
- 가족기능 강화 프로그램을 통해 조손가정에서 조부모와 손자녀의 관계를 돈독히 해준다.
- 멘토링 프로그램을 실시하여 조손가정의 아동들의 자존감 향상과 사회적응을 돕는다.
- 조부모의 자조모임을 형성하여 조부
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학교 정책을 결정하도록 학교 행동가를 조력한다.
(2) 학교사회복지사를 배치하여 청소년의 심리, 사회적 문제에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는 자료를 제공한다.
(3) 학교 내 왕따를 예방하기위해 교칙에 왕따 행위 상세화
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사회사업교육과 현장실습을 토착화하기 위한 준비 단계로 볼 수 있다.
○ 1970년대 중반에는 실습지도자의 역할, 실습에 대한 평가기준, 실습목표 등의 중요성이 부각되기 시작하였다. 1970년대에는 10여 개의 대학에서 대학원프로그램을 개설,
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사회로 복귀하고자 할 때 앞에서 언급한 일시보호시설, 선도보호시설, 자립자활시설의 서비스를 받게 할 수 있다.
ⅳ. 결론
우리 나라 사회복지서비스를 큰 틀로 규정하고 있는 사회복지사업법이 명시하고 있는 사회복지제도 중 교정현장의
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사회학, 재동문화사, 2002
김병성, 대중매체의 기능과 역할, 서울시 교육위원회, 1987
김병성, 교육사회학, 양서원, 1990
홍기형, 매스미디어와 청소년, 매스미디어와 사회교육, 한국지역사회학교 후원회, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매스 커
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사회연구원, 1995.5. 이준의, 아동복지수용시설의 양육모델에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 1997. 6. 신혜령, 시설청소년의 자립준비에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 2001. 7. 진형철, 부성실조 아동의 행동특성에 관한 연구, 고려대학교석
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위한 상담
(1) 상황평가 및 대처
(2) 상담청소년과의 관계형성
(3) 문제해결을 위한 개입
8. 해결방안 제시
(1) 개인적인 노력
(2) 주변환경 개선
(3) 정책적인 개선
(4) 의사소통망의 구축
(5) 예방프로그램
9. 느낀점
10. 참고문헌
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학교 의과대학 정신과학교실,1999.
민성길.『최신정신의학』,2005.
주왕기.『약물과 사회 그리고 인간행동』,2003.
오오키 고오스케.『마약 뇌 문명』,1991.
월드비전.『하나되는 몸짓, 아름다운 어울림』,청소년 테마캠프,2004.
소아정신의학.『
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사회사업과는 선생님에게 이 군이 숙제를 제출하는지 매일 차트를 기록해줄 것을 요청했다. 그리고 주말에 이 군은 이 차트를 사회사업가에게 가져오기로 했다. 만일 일주일에 4번 이상 숙제를 하면 사회사업가는 이 군에게 점심을 사주기로
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