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학생들이 학습 결손을 보충할 수 있도록 도왔습니다. 이러한 학업 지원은 피해 학생들이 학업에 다시 집중할 수 있게 하였고, 학업 성취도를 회복하는 데 큰 도움을 주었습니다.
사회적 관계 회복을 위한 프로그램도 필요합니다. 학교 폭력으
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학교폭력의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학교폭력은 학생들의 학업성적에 부정적인 영향을 미친다. 둘째, 초기 학교생활에서 폭력에 노출되고 있고 이러한 경험이 장기화 되면 개인적인 부적응 문제, 병리 문제와 함께 사회적으로 폭
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학생, 피해 학생, 부모 등을 중재하고 지역사회 관련기관 등과 연결하여 문제를 해결하는데 교사와 학교의 역할은 매우 중요하다. 이를 중재하고 가해학생과 피해 학생의 재적응을 위한 가능한 프로그램 등을 판단해줄 수 있는 전문가의 역할
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학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
정유진, 청소년 학교생활 적응의 관련 변인, 연세대학교대학원 석사학위논문, 1999
주영애 외, 청소년의 행복감 향상을 위한 요가와 차 명상 복합 프로그램 개발을 위한 기초연구, 한국가족자원경영학회지,
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사회적으로 인식시키기 위해서는 우선 교육계와 연계할 수 있어야 한다. 이렇게 학교도서관의 중요성을 사회에 인식시킬 수 있게 된다면 위에서 열거한 여러 가지의 문제점은 자연스럽게 해결될 수 있을 것으로 사료된다.
Ⅸ. 학생 정보소양
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프로그램이 개발되어 더 많은 학생들이 더 즐겁게 참여할 수 있었으면 좋겠다. 정말 좋은 프로그램들은 많지만 모두 소개할 수 없어서 아쉽다. 내가 경험해본 청소년들에게 관심이 많이 있었는데 그 중에서도 학교 부적응 청소년들과 대안 교
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프로그램개발론, 학문사
·신혜영 외1, 2002, 방과 후 아동지도, 창지사
·황윤옥, 2004, 방과 후 보육이 무엇인가?,『한국교육개발원』제84호.
·김재인, 1996, 방과 후 아동지도의 현황 및 발전방안, 『인간발달연구』 Ⅰ부. 초기적응 프로그램
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프로그램
사회복지프로그램, 장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청소년의 학교적응과 심리사회적 발달을 위한 통합 지원 프로그램
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학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교, 2011
전찬성, 유형근 저, 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 학습자중심교과교육학회, 2010
김은주, 홍은주 저, 초등학생의 등교거
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학교폭력문제가 심각한 사회문제로 대두되면서 정부와 학교 내외에서 많은 관심을 갖고 그 예방과 해결책을 찾기 위해서 노력하고 있지만, 점점 학교폭력이 조직화, 폭력의 잔인화, 저 연령화, 집단화, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭
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