|
가가 시행되어야 하는 것이다. 예를 들어, ‘우리 고장의 공공시설물에 대한 현장 견학\'을 평가하기 위해서, 견학계획서, 견학보고서, 설문지, 설문지의 분석결과, 토론에의 참여도 등이 교사와 학생에 의해서 동시에 종합적으로 평가되는 과
|
|
|
가지 도시 문제에 대하여 조사 관찰 분석 등의 활동을 통하여 검증하는 과정이다..
2. 하나의 예상에 대해서도 여러 가지 검증 방법을 찾아낼 수 있도록 학생들의 창의적인 사고 능력을 이용할 수 있도록 해야 한다.
3. 교사는 검증할 수 있는
|
|
|
지도성과 학교학습풍토의 관계」, 부산교육대 교육대학원, 2001.1월, p.25~28
㉠학구적 규범
:학구적 규범은 교사나 학생들이 학구적 활동이나 학업성취에 대한 가치, 신념 등을 나 타내는 개념이다.
규범은 사회체제를 지배하는 기증을 갖게 되
|
|
|
사항(상, 하급)을 중심으로 궤간 지도나 발표에서 발견된 사항을 몇 명씩 체크해 가는 정도로 실시해야 수행할 수 있다는 점이다.
(다) 학생들이 자기주도하에 실시할 수 있도록 세밀하게 안내가 되어 있으므로 될 수 있으면 교사의 도움을 줄
|
|
|
가르치는 노동자의 범주를 벗어날 수가 없게 되며 존경의 대상도 되지 못하며 보다 높은 보람의 창출도 불가능할 것이다. 인류애적인 고매한 이상과 자기 중심이 잡힌 철학을 지닌 교사에게서 배운 학생에 한해서, 훌륭한 인재가 배출되고,
|
|
|
가를 신중하게 검토해 볼 당위성이 제기된다고 하
겠다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
-
|
|
|
가르치고 학생에게 이를 사용하는 것을 연습하게 한다.
이를 위해서는 학습장애 학생에게 문제의 낱말에서 단서를 찾는 것을 가르쳐야 한다. 모두, 총합, 합친다와 같은 단어들은 보통 더하기 문제를 의미한다는 사실을 주지시킨다. 썼는지,
|
|
|
지원체계 강화
9
사후지원 강화 및 학교 안팎 협력체계 구축
4
가해학생 교육 및 선도 강화
10
가해학생 교육·선도 내실화
11
중대한 학교폭력 가해학생에 대한 엄정대처
5
전사회적 학교폭력
예방 및 대응
생태계 구축
12
가정의 교육적 역할
|
|
|
지도 방안과 치유 및 교육 프로그램을 연구하여 교사들에게 갈등 해결, 비폭력 대화 능력, 문제 학생의 조기 진단과 지도 능력 등을 배양히는 것은 교사와 학생 간의 관계 복원, 신뢰 회복 및 교육적 권위를 바로 세우는 데 중요하다.
가해 학
|
|
|
가치를 상실하게 될 것이다. 다른 직업 상황에서 가치를 상실하고 자신의 일에서 의미를 찾지 못한다면 그 결과는 그 자신에게만 머물고 말 것이지만, 한참 성장하고 가능성이 높은 어린 학생의 교육에 종사하는 교사가 자신이 하는 일에 대
|
|
메뉴펼치기
