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론이 거세짐. [1] 기능주의 교육이론
<1> 기능주의
(1) 기능이론이란?
(2) 기능이론에서의 사회 속성
(3) 구조기능주의에 입각한 사회체계 이론
(4) 비판: 와쉐이의 정리
<2> 교육에 대한 설명
(1)
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프로그램 개발을 통해 저소득층 아동문제가 다양한 정책과 제도의 실행이라는 성과와 함께 아동들에게 희망과 애정을, 느끼고 가지게 할 수 있는 유일의 수단임을 알 수 있게 되었다. Ⅰ. 서론
1. 신체 발달
2. 자아개념
3. 사회성 발달
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사회화의 특징
2. 다문화가정의 현황
1) 외국인 주민 현황
2) 다문화인구 동태 현황
3) 다문화가정 자녀 현황
4) 북한이탈주민 현황
3. 다문화가정의 문제점
1) 다문화 수용성은 미흡한 수준
2) 문화갈등으로 인한 사회부적
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사업종료시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토한다.
2) 더욱 효과적인 프로그램을 위하여 현재 서비스의 개선방향을 모색한다.
3) 지역사회연계 프로그램을 확대하고, 후원프로그램을 늘인다.
4) 정부 예산을 확보한다.
5) 관
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프로그램에 지속적 참여
-경로당과의 원활한 접촉 시도
-의뢰된 복지관과의 정보교류 < 목 차 >
◈의뢰경위
◈사례개요
◈인적사항
◈개인력
◈사회적 관계
◈가계도
◈생태도
◈개입계획
◈상담일지 (1~10회 상담일지, 과정기록지
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학교적응에 미치는 가족보호요인의 영향에 관한 연구”,(2008)
강미애, “한부모 가정 아동에 대한 멘토링 프로그램의 효과성”, (2009)
참고서적
김연옥 외, “가족복지론”, 나남출판사, (2005)
권육상 외, “가족복지론”, 동문사, (2011)
이소희,
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. Ⅰ. 다문화시대의 이민정책과 사회통합 방향
Ⅱ. 한국 다문화교육정책의 실상과 문제점
Ⅲ. 다문화교육정책의 방향과 과제
1. 다문화교육을 위한 교육개혁 방향과 정책이론
2. 다문화교육을 위한 교육적 과제
*참고문헌
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프로그램이 다른 주기와 중복될 수 있는 가능성이 크다.
※ 참고문헌
▲ 김상균 외, 사회복지개론, 2001
▲ 여성가족부, 가족친화 기업모델 및 사례연구. 2006
▲ 김정찬, 사례연구: 한국 IBM", 임금연구 9권 2호, 2001.
▲ 한국행정연구원,“공무원
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론. 서울: 학지사 * 근로청소년
Ⅰ. 근로청소년의 개념
Ⅱ. 근로청소년의 특징
Ⅲ. 근로청소년의 문제점
Ⅳ. 근로청소년의 현황과 복지
Ⅴ. 근로아동 · 청소년 복지사업의 법적 보호 내용
Ⅵ. 근로청소년을 위한 복지
1. 근로
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다문화교육 현장에서의 노력
커리큘럼 개혁
전문성 개발
학생 지원 서비스
커뮤니티 파트너십
2. 교사 지원 방향
문화적 인식 및 감수성 구축
포용적인 교실 환경 조성
다문화 콘텐츠 제공
협업 파트너십에 참여
결론
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