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학교조직 탐구, 2005
김희규 저, 학교조직과 학습조직, 한국학술정보, 2007
오영재 저, 한국 학교조직 질적 연구, 학지사, 2006
박호선 저, 학교조직에서 교사와 행정직원 간의 갈등에 관한 연구, 한국교원대학교, 2013
김은수 저, 학교사회사업론,
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[서론]
학교사회복지와 학교사회사업은 학교 내에서 학생들의 복지와 사회적인 문제에 접근하는 데에 중요한 역할을 수행합니다. 이 두 개념은 학교 내부와 외부의 복지를 고려하며, 사회적인 변화와 사회 통합을 추구하는 목표를 가지고 있
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사업을 실패한 것 때문에 자신의 재능을 묻어두고 있었는데, 이 재능을 다른 방향에서 발휘하도록 유도하였다. 사회복지사가 지역아동센타 아이들 요리교실에 어머니의 재능을 발휘할 수 있는 기회를 제공하였다. 물론 이 어머니는 생전 처
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사업
연계자,
조정자,
조사자,
정보제공자, 서비스관리자 등
주선, 학생에게 제공되는 서비스의 관리와 서비스의 평가 등 광범위한 역할을 담당하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌 및 참고자료
※ 참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실
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프로그램을 제공함으로써 도울 수 있다.
② 자녀에 대한 부모의 과잉기대
③ 부모가 청소년의 문화에 대해 잘 모름
자녀-사회 그리고 자녀-학교 사이에 일어나는 정보를 부모에게 제공하고 교육하 여 자녀교육에 도움이 되게 하는 것이 사회
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학교사회학연구소, 학교 밖 청소년의 욕구와 사회적 지원 방안
- 최인욱, 1993, 부산대학교, 학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략
- 이반 일리치 황성모, 1978, 탈학교의 사회
- 다음 백과사전 http://100.daum.net/ 서론 : 학교
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학교사회사업의 대상이며, 문제 예방을 위한 성교육, 마약방 지교육, 성폭력 피해방지교육, 정신건강교육, 진로상담교육, 집중력향상교육, 의사소통 교육, 갈등중재교육, 자기주장훈련교육 등 각 학교의 필요에 따라 예방 프로그램을 만 들어
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학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
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학교생활 적응력을 향상하기 위한 다양한 프로그램 운영, 학교가정지역사회를 연계하는 통합적인 접근 통한 자원 활용, 학생의 복지 증진, 학교 교육목표 달성 등을 위해 노력해야 한다.
3. 결론
학교라는 공동체에는 수많은 양상을 가진 학생
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