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사회적 비행 행위를 감소시킬 수 있다.
Ⅴ. 사회의 폭력성과 문화
공격행위의 양상은 부족, 문화마다 다르다.
전쟁을 자주 하거나 이에 대비하고 있는 사회는 싸울 수 있는 청장년이 필요함으로, 이들 사회는 공격행위를 권장한다.
공격성, 폭
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사회에서 부부관계 양식은 종속관계로 굳어져 있기 때문에 가부장적 가치관과 구조의 변화 없이는 친밀한 부부형성이 어렵다. 부부의 종속적인 관계를 벗어나서 유연성 있는 역할과 책임을 나눠 가진 동등한 관계가 성립될 때 친밀한 부부관
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프로그램이 작성되어야 한다. 그동안 우리는 성인들이 우리의 프로그램에 봉사하기 위하여 교회에 있다고 잘못 인식하여 왔다. 우리는 프로그램을 작성하고나서 사람들이 참석할 것을 기대한다. 그리고 참석 하지 않으면 화를 내는 것이다.
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학교사회복지 평가의 정의
학교사회복지 평가는 학교 내에서 제공되는 사회복지 서비스의 효과성과 효율성을 판단하기 위한 체계적인 과정이다. 이는 학생들의 복지 증진, 정신 건강, 사회적 기술 향상 등을 목표로 하는 프로그램이 실제
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프로그램 중심이다.
넷째, 프로그램 개입의 효과를 극대화하기 위하여 구성된 프로그램의 진행에 있어서 관련 전문가의 활용도 적극 고려되어야 할 것이다. 그리고 학교부적응 학생의 다양한 문제를 해결하기 위하여 실제장면에서 사회복지
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사회구성원으로 성장 할 수 있도록 학교 내외에서 학교사회복지사와 교사 그리고 부모가 함께 지원할 때 아이들의 미래는 지금보다 더 밝을 것이다.
앞으로는 학교부적응 학생들을 위한 다양하고 전문적인 프로그램들이 많이 개발, 활성화
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이러한 점을 고려할 때 이제는 학교사회복지를 통해 교육적 측면뿐만 아니라 복지적 측면에서 학생들에게 필요한 서비스가 무엇인지를 고민해야 할 것이다. 앞서 살펴본 정신건강 증진을 위한 상담 프로그램이 학생들의 복지 증진을 위한 출
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사회통합 효과 등에 일조하기 위해 실시 됨
- 프로그램 목표
학습보완, 문화지원, 건강복지, 생활지도 등. 건강한 청소년을 육성시킴.
- 프로그램 일정
평일 학교시간이 끝나는15:00~20:00까지, 토요일 12:00~17:00까지 운영되며, 주요 프로그램은 숙
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학교사회복지를 실현하고 있고, 드림스타트는 아동의 공평한 양육여건과 출발 기회를 보장하기 위해 저소득층 0~12세 아동과 그 가족에게 건강과 복지, 보육, 교육 프로그램을 통합한 전문적이고 맞춤형 서비스를 제공하는 아동복지 프로그램
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학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 배기효외, “사회복지개론”, 창지사, 2003
- 최경민, “학교사회복지 프로그램 영향에 관한 연구”, 한일장신대, 2008 Ⅰ 서
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