|
자중학교(1998), 개인차 대응의 학습자료 투입을 통한 자기 주도적 학습 ◎ 허승희(1998), 개별화 수업 학지사
◎ 후평중학교(1998), 수준별 이동수업을 통한 개별 학습능력 신장
◎ 황규호(1997), 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정에 대한 토론,
|
|
|
자료 제공의 기능
4. 교수-학습 방법의 제시 기능
5. 학습 동기 유발의 기능
6. 지식의 이해, 기능의 신장, 태도의 형성 기능
7. 평가 자료 및 방법의 제시 기능
Ⅴ. 국어교과서의 구성체제
Ⅵ. 국어교과서의 오류 사례
1. 한글 맞춤법과 표
|
|
|
사업
Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 이론
1. 사교육 동기 관련 이론-기대이론
2. 사교육 행위 관련 이론
1) 게임이론
2) 불공정 게임
3. 사교육 결과 관련 이론
1) 인적자본론(Human Capital Theory)
2) 선별 가설(Screening Hypothesis)
Ⅳ. 사교육(학원, 과
|
|
|
중학교(2003) - ICT 교수-학습 자료의 웹서비스를 통한 자기주도적 학습능력 신장, 충북교육청 연구시범학교 보고서
이태욱 외(2001) - ICT 교육론, 형설출판사
안동임동초등학교(2002) - ICT활용교육 시범학교 운영보고서
제일중학교(2002) - 중등 과학
|
|
|
사회라는 시대적 흐름에 발맞추어 교단선진화 기자재를 충분히 활용하여 학생 자신의 자기 주도적인 학습이 가능한 교수-학습 자료의 개발이 절실히 필요하다고 본다.
2. 자료의 목적
오늘날 환경문제는 선진국 및 개발도상국을 막론하고 세
|
|
|
자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다
4. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다
5. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅴ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 개정 방향
Ⅵ.
|
|
|
수학을 풀었던 기억이 납니다. 유치원 때부터는 미술, 태권도 학원을 다녔고, 초등학교 때부터는 웅변, 한자, 피아노, 서예 학원이 추가가 되고, 글짓기 교실이라고 해서 그룹과외를 받았습니다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
사이트
1. 모눈 http://www.monoon.com
2. MathEdit http://www.mathedit.com
3. 강원중등수학교육연구회 KSMES http://www.ksmes.net/
4. 수학사랑 GSP 놀이터 http://www.mathlove.com/new/mathplay_gsp.php
Ⅴ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 자료구안
1. 학습 동기 유발을
|
|
|
지원이 절실히 필요함을 강조하고자 한다.
참고문헌
김진경 외(2006), 경제시리즈2 빵빵 부자되기, 그린코리아
김은주(1998), 중학교 사회과 경제교육의 내용구성과 그 변천에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
김종호(1998), 경
|
|
|
중학교 이상에서는 다음과 같은 교수-학습 활동을 실시할 수 있다
4. 다음과 같은 듣기/말하기 활동은 교과서를 활용하거나 교과서 이외의 자료를 사용할 때 고려할 수 있다
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 어휘
1) Speed Game
2) Fly Swat Word Game
|
|
메뉴펼치기
