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야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교상담과 일반상담의 사례를 통해 차이점, 목적, 상담내용, 한계점 등을 제시 및 보완점에 대해 살펴보았다. 일반 상담의 경우 자발적으로 찾아와 상담이 이루어지는 경우도 많다. 하지만 학교 상담의 경
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일반적으로 사후적 개입보다 사전적 개입이 문제해결에 있어 더 효과적이라는 점에서 일반상담은 한계가 있다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 본 고에서는 학교상담과 일반상담의 특성과 차이점, 한계에 대해 사례를 들어 서술해보았다. 학교상담
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상담이 갖는 차이는 오히려 상담이라는 행위의 유연성과 포괄성을 보여주는 예라고 본다.
5. 결론
본인은 일반상담과 특수아상담의 공통점과 차이점을 분석함으로써, 상담의 본질은 동일하지만 그 실천적 방향은 상담 대상에 따라 달라진다
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상담심리학. 한국방송통신대학교출판부.
송성자(2002). 가족과 가족치료. 법문사. 목차
1. 서론
2. 일반상담과 아동상담의 기본적 개념과 특성
3. 상담자에게 요구되는 기본 자질의 차이점
4. 상담 기법과 접근법에서의 차이
5. 윤리적 고
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상담자는 '내가 모든 것을 다 해결해 준다.'는 사고에서 벗어나야 하며 어디까지나 지역사회(학교, 가정, 법정기관, 사회복지, 민간단체 등)의 기관과 협조할 수 있도록 많은 정보를 가지고 있어야 한다. 상담자는 상담을 위한 바람직한 인간관
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상담과 심리요법의 훈련 프로그램 또한 다양한 독립 조직을 제공하고, Jungian과 불교도 그리고 정신종합 접근법의 기초를 포함한다. 일관된 일반적인 초자아 윤리의 중요한 특징은 자아초월 심리학의 이론적인 연구와 전문적인 훈련 둘 다 전
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상담-------------------------------43
1. 교정의 목적---------------------------------43
2. 교정현장상담과 일반적상담의 차이점
3. 교정현장에서의 상담의 기능과 한계
4. 교정현장의 사례 및 의미
5. 교정현장에서 본 인지적특성---------------------45
1)
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학교 석사학위논문.
김도희(2007), 결혼이민여성의 양육효능감에 관한 영향 연구 : 문화적응의 매개효과를 중심으로, 이화여자대학교 박사학위논문.
김미라(2009), 국제결혼 이주여성의 다양한 교육프로그램 필요성에 관한 연구 : 광주광역시를
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학교밖 혹은 학교안에서 상담프로그램을 실시하는 일이 자주 발생하고 있다.
3. 학교상담의 특징과 전략
학교상담은 다른 상담과 마찬가지로 다음과 같은 특성이 있어 특별한 전략을 필요로 한다.
3-1. 학교상담의 특징
학교상담은 일반상담
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상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 ·
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말해보세요.
73 의료법과 간호법의 차이를 말해보세요.
74 권역외상센터에 대해 아는대로 말해보세요.
75 응급 전문 간호조무사와 일반 간호조무사의 차이점?
76 전염병에 걸린 환자를 발견하면 어떻게 해야 하나요?
77 병원에 불이 나면
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대해 말해보시오
26. 청소년 지도사는 어떤 업무를 한다고 알고 있나요27. 학교교사와 청소년지도사의 차이점에 대해 말해보시오28. 인터넷 중독의 심각성에 대해 말해보시오29. 청소년 비행에 대해 말해보시오30. 마지막으로 할 말이 있나요
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상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담
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위한 계획
4.연구계획서
5.졸업 후 계획
*목차는 연세대학교 석사과정 지원서의 양식을 따랐으며, 이는 서강대학교, 숙명여자대학교, 서울여자대학교 등의 일반대학원 상담전공 과정과 거의 유사합니다.
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차이점 한 가지를 설명하라
3. 청소년의 자기중심성을 설명하라
**외대 받은 질문(속한 조의 조원들마다 개별 질문을 하나씩 받음)**
1. 비밀유지의 예외사항은 무엇이있는가? 3. 자살사고 청소년 상담은 어떻게 할 것인가
2. 학교폭력 피해자는
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