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리,『인권법』, 아카넷.
김은주(2012). 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구. 가천대학교 사회정책대학원 석사학위논문.
이창숙(2016). 학교사회복지사의 직무특성이 사례관리수행에 미치는 영향. 성결대학교 석사학위논문.
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상담교사 대상 연구의 동향 분석. 한국상담학회지, 상담학연구.
박혜경(2014). 학교 상담사의 직무 동기와 유지에 관한 연구. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 윤리적 딜레마란
2. 윤리적 딜레마의 사례 - 정
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상담. 동문사.
강진령 외(2007). 학교상담자 윤리 교육 및 인지 실태 분석. 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 윤리적 갈등이란
2. 자신이 경험했던 윤리적 갈등상황과 영향
1) 자신이 경험했던 윤리적 갈등상황
(1) 사례1
(2) 사례2
(3)
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폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보 ▶학교폭력이란
▶학교폭력 발생원인
▶학교폭력의 특징
▶사례1 - 뉴스
▶폭력발생사례
▶사례2 - 상담내용
▶학교폭력 사태 예방책
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대한 지침역할을 하는 윤리 강령으로는 한국상담학회를 비롯한 상담관련 학회가 제정한 윤리 기준들이 있다. 미국의 경우, 미국상담학회(ACA)의 윤리적 기준, 미국 학교상담자학회(ASCA)의 학교 상담자 윤리기준을 참조할 수 있다. 그러나 윤리
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상담하게 될 2009학년도 찾아가는 초등상담교실이 서울시내 초등학교 176개교에서 4월부터 12월까지 실시한다.
찾아가는 초등상담교실은 5학년 학생들을 대상으로 이루어지며 갈등관리, 자기관리, 학교생활상담, 학습관리, 정보통신윤리 등의
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상담자 윤리. 학지사.
김인규(2004). 내담자 권리에 대한 고찰. 아시아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비밀보장의 정의
2. 내담자 비밀보장의 중요성
3. 내담자 비밀보장의 갈등상황
4. 내담자의 비밀보장에 대한 사례와 의견
5.
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학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 교사 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로지도의 전문성
3) 진로교육 지도
2. 학생 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로의 정보
3) 진로문제의 상담
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 자녀의 진로지
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사
3. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사
4. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
5. 장선철 저(2005), 아동생활지도, 태영출판사
6. 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
7. 조성호
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학교 행 정당국과 학부모등 각 개인을 대상으로 개별상담과 집단 상담을 병행 실시함으로 써 그들의 심리정서적 지지 및 피해에 대한 압박으로부터 벗어나 정서적 안정을 되찾 을 수 있도록 개입한다.
또한, 개인적 수준에서의 위기개입을 할
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