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상담심리학, 교육과학사 * 이형득 편저(1992), 상담이론, 서울 교육과학사 * 이성진(2000), 교육심리학서설, 교육과학사 * 이재은, 생활지도 * 정원식, 박성수(1978), 카운슬링의 원리, 서울 : 교학도서 * 한국청소년상담원(1999), 학교상담실태 및 모형
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  • 등록일 2008.05.27
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서론 학교 상담은 학생들의 학업적, 정서적, 사회적 어려움을 극복하고 성장과 발전을 도모하는 중요한 활동으로, 학교 내에서 많은 학생들이 이러한 상담을 필요로 합니다. 이러한 상담은 효과적으로 이뤄지기 위해서는 이론적인 기반과 전
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학교진로상담, 학지사, 2003. 김봉환 외, 진로상담이론 한국 내담자에 대한 적용, 학지사, 2010. 김효정, 숙련 기업상담자의 직업적응 과정, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 2018. 문은미, 사회초년생이 직업적응과정에서 경험하는 어려움
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상담을 진행하는 것이 좋다. Ⅲ. 결론 지금까지 학교에서 발생할 수 있는 다양한 문제들과 그 문제를 해결할 수 있는 상담이론에 대해서 알아보았다. 개인적인 이유, 환경적인 이유 등으로 심리적인 불안감을 느끼는 학생들의 문제 행동을 교
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  • 등록일 2022.08.16
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학교 상담은 학생들의 다양한 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 하며, 그 효과는 상담자가 선택한 이론에 크게 의존한다. 각 이론은 특정한 문제나 상황에 더 적합하게 적용될 수 있으며, 그에 따라 상담의 결과도 달라진다. 인지행동치료,
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논문 286건

서 담당한다. 문화관광부(또는 국가청소년위원회)에서 관장하는 청소년상담사업은 일단 물리적으로는 학교밖에서 하는 활동들이다. 구체적이 상담사업은 한국청소년상담원, 각 시도의 청소년종합상담지원센터(16개시도), 각 시군구의 청소
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  • 발행일 2013.05.16
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이론적 배경 ………………………………………………………… 5 1. 우리나라의 이혼 실태 …………………………………………………… 6 1) 이혼현황 ………………………………………………………………… 6 2) 이혼의 종류
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학교폭력 대책을 위한 지역사회 네트워크 실천적 운영에 관한 연구.한국청소년개발원. 황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서론 제2장 학교폭력에 관한 이론적 배경 제1절 학교폭력의 개념 및 유형 제
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  • 발행일 2012.04.20
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학교폭력의 문제점 제1절 학교폭력 관련 법・제도적 차원 제2절 체계적・종합적인 예방대책 기구 차원 제3절 피해 학생 및 가해 학생에 대한 대책차원 제4절 예방교육 및 상담 활동차원 제5장 우리나라 청소년의 학교폭
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  • 발행일 2008.03.13
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학교 중심으로 연구  1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안   1) 기독교적 교과수업   2) 계발활동 기독교반  2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안   1) 학생상담   2) 가정방문 Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습
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  • 발행일 2014.03.11
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취업자료 1,275건

이론의 차이점 한 가지를 설명하라 3. 청소년의 자기중심성을 설명하라 **외대 받은 질문(속한 조의 조원들마다 개별 질문을 하나씩 받음)** 1. 비밀유지의 예외사항은 무엇이있는가? 3. 자살사고 청소년 상담은 어떻게 할 것인가 2. 학교폭력 피
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상담에 대한 기본지식을 탄탄하게 공부하셔야 할 것 같습니다. 책에서 보지 못한 응용된 문제가 많습니다. (면접 전 공부할 것 : ①상담이론, ②상담기본용어, ③상담과정 및 방법 ④최신상담이슈) 2. 상담사례집을 많이 보세요. 어떤 이론을
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  • 직종구분 기타
상담 케이스에 적용해 상담 문제 해결관련 측면에서의 딜레마를 해결해 나갈 수 있는 전략들을 심도 있게 다뤄볼 예정입니다. 그리고 새로운 학교상담 패러다임 분야를 이해하고 학교 상담시스템을 설계, 전달, 평가해 내는 조사방법에 대한
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상담교사 직무면접 질문답변 -하는 일 -상담교사의 필요성 -학생 정서행동특성검사 -상담윤리 등 ○상담실 경험 및 상황대처 면접질문답변 -학교폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이
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초 첫 한 달 (4) 조회와 종례 (5) 모둠활동 2. 상과 학급경영 (1) 효과적인 강화인자 (2) 상의 부정적인 효과 (3) 언제 보상할 것인가? (4) 어떻게 보상할 것인가? 3. 벌과 학급경영 (1) 벌의 이론 (2)벌의 실제 - 체벌에 관한 규정 -
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