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교사의 신분과 접근 방법이 아닌 학교사회복지사로서의 신분과 접근 방법을 활용하였기 때문에 가능했던 역할 수행이라고 볼 수 있다.
3. 결론
학교사회복지사와 교사가 어떻게 협력할 수 있는가에 대한 방안에 대하여 살펴보았다. 학교사
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학교를 둘러싼 주변 환경이 더욱 개선될 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅳ. 참고자료
학생권리와 학교사회복지 이혜원, 김성천 외 12명 저 | 한울 | 2009.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교에서의 학교사회복지사와 교사와의 협력방안
2. 학교사회
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학교사회복지사는 학생이 문제를 이해하고 행동을 변화시키도록 주로 개인수준의 서비스를 제공하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
전동일 외(2016). 청소년복지론. 동문사.
진혜민 외(2012). 청소년비행 관련변인에 관한 메타분석. 청소년복지연구.
황순
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학교 내에서 학교사회복지사의 직무만족도가 높아진다면 서비스 대상자인 학생에 대한복지서비스가 먼저 이루어질 것이다. 따라서 학생들을 위한 다양한 프로그램을 개발하고, 학생들이 사회복지에 대해서 잘 알 수 있도록 학생들을 위한
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사회복지사협회. 2017, <사회복지사>, www.welfare.net.
문대식, “학교사회사업에서 사회복지사의 역할에 관한 연구”, 단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문, 2002.
강현주, 2008, “학교사회복지에서 사례관리 실천방안 연구 : We Start 사업의
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