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교육논고 20년, 초우 김승한박사 정년기념논문집, 한국원격교육학회
김성식(1996) - 초고속 정보통신망을 이용한 원격 CAI시스템, 전산교육연구회
정인성·이대식(1993) - 컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의 상호작용 증진방안 연구, 방송통신교육
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학교의 교육사상 탐구, 문음사.
서울평화교육센터(1996), 대안학교의 모델과 실천, 내일을 여는 책.
손영덕(2002) “대안학교 교육만족도 연구” 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원.
이기문(2001), 새로운 학교 풍경, 아침이슬.
이종태(1998), 대
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전략
1. 정부, 연구·교육기관, 기업의 연계 콘소시엄 구축으로 IT인력 개발
2. 시장성 있는 숙련 형성을 위한 교육 과정 및 프로그램의 대폭 확대
3. IT인력 자격증시스템의 조속한 구축
4. IT인력의 새로운 공급원 개발
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육의 목표와 미디어 내용영역의 구성에 있어 차이가 드러남으로 교재를 집필하기 전에 미디어를 보는 시각에 대한 확립이 매우 요구된다.
(6) 미디어 교육은 학교뿐만 아니라 가정에서도 동시에 이루어져야 효과적이다. 그러나 가정용 교
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교육이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 강무섭(1985), 한국고등교육 의 성과분석, 한국교육개발원
○ 김경근 외 2명(2008), 세계 고등교육 국제화 지표 분석 및 그 시사점, 한국비교교육학회
○ 장수명(2002), 대학교육의 경제학, 한국노동연구원
○
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정책화하는 과정에서 제시될 수 있는 여러 가지 과제중의 하나에 불과하다. 무엇보다도 중요한 것은 학교폭력 문제를 둘러싼 관련 전문가 및 담당자들간의 원활한 의사소통 창구를 마련하여 구체적인 정보교환과 논의 그리고 교육을 실시하
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과정으로 간주되고 있는 만큼 각 나라 내지 조직의 현실에 맞는 목표를 달성하기 위한 교육기획이 마련되어야 할 것이며, 이를 통해 행정능률향상을 기대할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육기획의 개념
1. 기획의 일반 개념과 특성
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교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료의 효과
Ⅳ. 분수개념교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 내용
1) 자료 제작의 기본 방향
2) 자료의 내용 및 제작?
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교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식
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효과적이다. 학교사회사업을 통하여 학교는 전체학생의 출석률이 향상되고, 모든 학생의 학업성취도가 증가되며, 지역사회와의 협조를 통하여 학교내외에 바람직한 학업분위기를 조성하는 등 궁극적으로는 모든 학생들에게 최적의 교육환
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