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방안을 마련할 필요가 있다. 이를 위해 사립학교에도 국공립학교와 동일하게 심의기구 성격의 학교운영위원회를 설치하도록 한다(초중등교육법 제31조). 고등교육기관에는 교 직원, 동문, 학생, 지역사회 인사 등으로 구성된 대학평의원회를
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학교폭력의 문제를 혼자 해결하도록 하는 것은 좋지 않다. 그렇게 된다면 다양한 학교폭력의 문제를 업무가 많아짐으로 효과적인 대처와 해결을 하기가 어렵다. 따라서 시도교육청에 학교폭력대책위원회를 설치해서 운영한다면 학교폭력문
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학생들의 도움을 받아 학교 소식지로 발간할 수도 있을 것이다.
소식지의 발간은 한 회의가 끝난 후에 하는 것이 가장 이상적이다. 소식지를 통해 교원, 학부모, 지역사람들에게 심의내용 및 결과와 다음 회의일시를 알려 학교운영위원회에
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학교운영의 재량권이 확보되지 않는 중요한 이유 중의 하나를 학교구성원들이 학교운영을 독자적으로 이끌 전문성이 미흡하기 때문이라고 설명하는 시각도 있기 때문이다. 따라서 학교운영위원회의 성격을 규정하는 일은 모든 학교를 하나
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학교운영위원회에 학생을 참여시키고 있는 외국의 사례도 그냥 보고 넘길 문제가 아닌 듯 싶다. 문제는 아직 미숙한 학생이 학교운영에 관한 전문성을 어떻게 갖추느냐에 있지만, 학교 구성원의 절대 대다수를 차지하는 학생의 참여는 어떠
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