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낭비되는 것이다. 그러므로 대학개혁을 강요하여 노동시장의 수요요구를 맞추어야 하는 것이 아니라, 사회적으로 혹은 기업적으로 필요한 교육 프로그램을 만들어 산업현장에 적응할 수 있도록 해야 할 것이다. 이 때 기업에서 노동과정에
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교육, 전교조 참교육연구소 소장 강의
조진희, 교육 시장화 정책의 현재 - 국가인적자원개발(NHRD) 기본계획, 2001
정영섭·이공훈, 교육, 시장과 정부에서 길을 찾다, 건국대학교출반부, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개방(교육시장개방)의 의미
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치에 의해서 이루어지지 않는다는 사실을 의미한다.
Ⅷ. 고등교육(대학교육)과 학술진흥법제
1. 고등교육의 지배구조의 개편
대학의 설립절차를 국립 공립 사립으로 나누어 그 설립절차를 법률에 직접 규정하고 절차를 완료한 대학은 대학
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교육 프로그램도 개발, 제공하는 등 지역사회에 대한 봉사기능을 강화해야 할 것이다. 또한 기업체 연구소 등과의 실질적인 산/학/연 협력을 더욱 활성화하는 다양한 노력이 요청되고 있다.
2) 대학 교육기능 향상을 위한 세부적 대안
(1) 기초
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대학의 일극적인 서열구조가 파괴되어야 하며, 이 전제조건이 만족될 때에만 교육과 연구의 질을 통해 대학간의 진정한 경쟁이 가능해질 것이다.
(3). 학생들의 암중모색현상 방지를 위한 개개인에 대한 면담과 학사지도의 강화
교육시장이
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대학에 들어가기 위해서 애를 쓰고 막대한 돈을 등록금이라고 납부하고 수상신청을 하는 것에 불과하다. 소위 말하는 간판이 되어버린 대학 하에서 이루어지고 있는 것이 우리 대학교육의 실상인 것이다.
2. 대학교육의 정상화 대안
① 자율
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디지털 콘텐츠 제작 인력 양성에는 거의 기여하지 못하고 있는 실정이다.
Ⅷ. 대학교육의 문제점
대학교육의 급속한 양적 성장은 진학률의 증가라는 긍정적인 측면이 있는 반면, 교육여건의 악화라는 부정적인 측면을 야기하기도 했다. 1970
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대학 평생교육의 경우 특히 이수한 프로그램이 대학이나 사회적으로 공신력 잇는 기관의 교육프로그램과 호환되거나 인증을 받을 수 있어야 한다. 학점은행제나 시간등록제 등의 대안적인 고등교육인증제를 포함하여 대학의 정규프로그램
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교육의
병을 더욱 깊게 하였다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서
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대학
여성교양문화과정, 여성사회참여과정, 중견지도자과정, 에버그린아카데미
학점은행제
학점은행제란 무엇인가?
학점은행제는 평생학습체제 실현을 위한 제도적 기반으로서 학교교육은 물론 다양한 사회교육의 학습의 결과를 사회적으
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