대학교육의 문제점

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대학교육의 문제점 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 대학의 목적과 기능
　　1) 대학의 전통적인 목적과 기능
　　2) 대중화된 현대 대학의 목적과 기능

　2. 대학의 내부에서 제기되는 문제점과 해결책
　　1) 학교 재정과 등록금 인상
　　　(1) 등록금 자율화와 등록금 인상률
　　　(2) 교육재정과 그 허점
　　2) 교수와 교수방법
　　　(1) 교수들의 수업태도
　　　(2) 교수들의 강의에 소홀히 하게 되는 원인
　　　(3) 강의의 개선을 위한 해결책

　3. 대학의 외부에서 제기되는 문제점과 해결책
　　1) 국가와 기업이 대중화된 현대 대학에 기대하는 방향
　　2) 대학교육의 대중화와 고학력 실업자 양산과의 무관성
　　3) 겉돌고 있는 교육정책과 교육재정, 그 해결책
　　　(1) 교육재정의 충원 없이 진행된 대학의 무분별한 설립과 더욱 늘어난 학생 수
　　　(2) 국가에서의 강제하는 대중대학의 구조조정 및 계열화
　　　(3) 산업교육진흥법, 국립대 운영특별법을 개정하여 아예 대학을 기업화 하려는 정책
　　　(4) 교육개방

Ⅲ. 결론
　1. 본론과 관련하여 학생들이 느끼는 점
　2. 대학교육의 의미와 앞으로의 방향

본문내용

낭비되는 것이다. 그러므로 대학개혁을 강요하여 노동시장의 수요요구를 맞추어야 하는 것이 아니라, 사회적으로 혹은 기업적으로 필요한 교육 프로그램을 만들어 산업현장에 적응할 수 있도록 해야 할 것이다. 이 때 기업에서 노동과정에 필요한 노동인력을 훈련시키는 일은 기업가들이 해야 할 일이지 국민의 세금으로 후원을 받는 교육기관에서 해야 할 일이 아닐뿐더러 대학교육은 근본적인 교육평등과 고등교육의 질적 성장을 향하여 나아가야 할 것이다. 박영진,「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」, 11 쪽.
이제 학교 재정 및 등록금 문제와 연관하여 살펴보자. 한국의 고등교육은 외국에 비해 개인이 부담하는 의존도가 확연이 높다. 교육이 사회구성원을 재생산하고 노동인력을 창출하는 공공적 성격임에도 불구하고 아직까지 한국에서는 대학교육이 공교육 체제에 포함되고 있지 못하고 있음을 보여주는 것이다. 따라서 한국의 대학재정위기는 고질적이며 더욱 대학대중화 시대를 맞이하여 더욱 악화될 것이다. 이에 대해 국가는 이러한 위기를 책임지고 해결하는 것이 아니라 오히려 국가적 책임을 은폐하는 방향으로 대학재정 위기를 극복하고 있다. 국가는 이러한 점을 반성하여 더 과감한 결단력과 실행력으로 고등교육 문제에 관여해야 할 것이다. 외국이 교육재정확충을 위해 펴는 정책을 잠시 살펴보면 선진국의 교육재정 충당 사례를 보면 조세개혁을 통해 재산세 수입 중 상당부분을 교육재정으로 마련하거나 기업 활동에서 생긴 이윤의 일부를 교육기부금으로 물리는 방식으로 교육재정을 확충하고 있다. 교육재정의 충당에는 정부의 과감한 의지가 관건인 것이다. 박영진,「대학교육의 위기와 등록금 인상」, 9-10 쪽.
이러한 의지는 사립대의 문제에서도 필요 할 것이다. 한국의 대학의 84%, 대학생의 78.1%가 사립에 해당한다. 세계적으로 유례가 없을 만큼 사립대 의존도가 높은 것은 정부가 고등교육에 대한 책임을 다하고 있지 않기 때문이다. 박영진,「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」, 6 쪽.
앞에서 제기한 바와 같이 사립대학은 운영이 투명하지 않으며 많은 등록금 인상분을 이월적립금으로 남겨 학교자산을 불리는 데만 관심이 있다. 당장은 사립대학들을 규제할 장치가 마련 돼야 하고 궁극적으로는 국ㆍ공립화 되어 국가적 차원에서 관리되어야 할 것이다. 대학교육의 평준화와 충실한 교육재정의 확충이 이루어진다면 상위권대학과 비상위권 대학의 차별, 수도권대학과 지방대학의 차별이 해소될 것이고 진정한 의미에서 교육기회의 평등이 실현 될 수 있을 것이다. 박영진,「대학교육의 위기와 등록금 인상」, 9-10 쪽.
Ⅲ. 결론
1.본론과 관련하여 학생들이 느끼는 점
대학에 다니는 학생들은 암기위주의 수업방식으로 대표되는 중ㆍ고등학교 방식의 수업이 대학에도 역시 존재하며 끊임없이 되풀이 되고 있는 점에 실망한다. 이러한 형태의 수업 방식이 나타날 수밖에 없는 이유는 본론에서 설명한 바와 같이, 급증하는 학생 수와 이에 따르지 못하는 시설확충의 미비함이다. 수업의 외적인 사항에서도 학교의 조경사업과 실질적인 수업과는 아무런 관련이 없는 건물들의 건설에 투자되는 비합리적인 자금을 보는 학생들은 자신이 납부한 고액의 등록금이 고스란히 자신에게 쓰인다고 생각 할 수 가 없다. 이러한 현상은 특히 사립대에서 두드러지는데 이는 역시 앞에서 언급한 바와 같이 사립대의 재정운용이 불투명하기 때문이다.
다시 강의로 돌아가 보면 학교에 의해 교수의 자율권이 박탈당한 수업을 들으며 불필요한 상대평가에 의해 쓸데없는 경쟁에 빠지게 된다. 또한 전공에 관계없는 졸업 요건들은 학생들을 혼란스럽게만 한다.
무엇보다도 이러한 문제점들에 대한 직접적인 해결책들이 모두 학생들의 손이 닿지 않는 곳에 있다는 점이 가장 큰 불만이다.
2. 대학 교육의 의미와 앞으로의 방향
고등교육의 대중화에 따라 대학 인원의 급증으로 인한 문제점들이 여기저기 제기 되면서 몇몇 사람들은 소수의 엘리트를 가려 뽑아 육성했던 과거의 대학으로 회기 하자고 주장하고 있다. 그러나 이러한 의견은 교육의 평등권을 고려하지 않은 의견일 뿐만 아니라 인적자원을 무기로 삼는 국내에서 국가적으로도 큰 손해를 입게 될 것이다. 금억환, 1987, 「대학교육, 무엇이 문제인가」, 『교육론총』, Vol.7, NO.-, 17 쪽..
그러나 현재의 대중적인 고등교육이 지금 만연하는 여러 문제점들을 극복하고 더욱 나아가기 위해서는 아직 많은 노력이 필요할 것이다. 먼저 고등교육의 전반적인 권한을 쥐고 있는 국가의 책임이 크다. 국가는 합리적이면서도 과감한 정책을 펼쳐 대학이면에 산재하는 여러 부조리와 부정을 제거하고 순수한 교육의 터전이 될 수 있는 환경을 조성 할 수 있어야 할 것이다. 또한 강의의 중심에 선 교수들은 고등교육의 지식인으로서의 자신들의 의무를 인식하고 자신의 전공에만 국한 된 것이 아니라 학생들의 전인적 교육에도 관심을 기울이고 노력해야 할 것이다. 한편, 학교 측에서는 교수들의 수업에서의 자율권을 보장하고 재정운용의 투명성을 확보해야 할 것이다. 학생들의 경우는 대학 졸업장을 단지 취업을 위한 자격증 정도로만 생각하는 풍조를 지양하고 자신이 선택한 전공에서의 실력과 재능을 더욱 갈고 닦아 국가와 사회, 그리고 자신의 발전에 이바지하려는 대학의 목적을 이루어야 할 것이다.
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< 참고 논문 >
박영진, 2009, 「대학교육의 위기와 등록금 인상」, 『교육비평』, vol. 11, No.-.
박영진, 2009, 「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」,『교육비평』, vol.12, No.-.
김재범ㆍ김승훈, 2001, 「대학교육개형의 방향과 실천전략에 관한 제안」,『한국교육문제연구소』, vol.-, No.16.
이칭찬, 1996, 「대학의 교수방법:이대로 좋은가?」,『학국교육문제연구소논문집』, vol.-, No.11.
금억환, 1987, 「대학교육, 무엇이 문제인가」, 『교육론총』, Vol.7, NO.-.
이금주 외, 1985, 「대학교육의 문제」,『교육연구』, vol.-, No.53.

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