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학습할 수 있다.
② 과학에 대한 친근감을 가지고, 과학 학습결과가 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주위의 소재를 학습 자료로 활용한다.
③ 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티 미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회에 적응할 수 있도록
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학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탐구학습(탐구수업모형)의 정의
Ⅲ. 탐구학습(탐구수업모형)의 전제조건
Ⅳ. 탐구학습(탐구수업모형)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 탐구학습(탐구수업모형)의 ICT(정보통신기술)활용
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학, 제22~24강 수업내용.
이가은, 그림책을 활용한 음악활동이 유아의 음악적 창의성, 음악표현능력 및 음악적 흥미
에 미치는 영향 : 음악적 요소가 포함된 그림책을 중심으로, 중앙대학교 교육대학
원, 2019.
장지나, 그림책을 활용한 유아 미술
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학여행, 사계절
박찬혜외(1996), 수학교육, 서울 : 동명사
박정혜(2006), 수학문제해결에서 직관적 사고의 분석, 경성대학교 교육대학원
범서중학교(2002), 수학과 ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서
한국교육개발원(1996), 수준별 교
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학습은 학습 내용을 학생의 수준에 맞게 재조직하여 제시함으로써 학생들이 자신감을 갖게 하는데 초점을 둔다.
⑻ 말하기 지도에서는 학생들의 오류에 대해 즉각적인 수정을 피하도록 한다.
⑼ 영어권 문화를 자연스럽게 소개함으로써 문화
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학교 대학원 박사학위 논문
전남 성황초(2002), ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활용 교수·학습과정안 자료집
한
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모둠활동지도 교육자료(수업자료)
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이름
3. 모둠 노래
4. 모둠 규칙 정하기
5. 모둠 일기 쓰기
6. 모둠 신문 제작
7. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
참고문헌
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. 장학결과 자율장학 의지와 내용이 미흡한 학교에 대하여는 ICT특별장학을 통하여 확인, 지도를 강화한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 결론
첫째, 다양하고 효율적인 장학활동을 위한 ICT활용 교육 여건을 조성하였다. ICT활용 교육을 위한 교실 환경은
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영어교육
◇ 김진우(1983), 영어 교육의 원리와 방법, 서울 : 유풍 출판사
◇ 박석규(1998), 교육방송 프로그램 활용을 위한 방송 활용 수업, 서울 : 양서원
◇ 성일호(1998), 인터넷을 활용한 영어 교수 계획, 한국 멀티미디어 언어교육학회지
◇ 한
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학생들이 추가적인 과제 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해할 수 있게 하는 과정이며, 심화 과정은 기본 과정의 성취 기준을 달성한 학생들이 추가적인 과제 중심의 학습을 통하여 기본 과정을 심화할 수 있게 하는 과정이다.
영어
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