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교육여건을 조성하기 위해 교육인적자원부는 제7차 교육과정부터 양성평등 개념을 반영한 교과목을 편성하고 있다. 초등학교 4학년부터 고등학교 1학년에 해당하는 교과목 중 양성평등 개념이 반영된 교과목은 도덕, 사회, 실과, 기술가정이
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과 변형 유아교육과정, 김은희, 창지사(2006)
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 김혜경, 창지사 (2010)
- 레지오 에밀리아의 유아교육, 캐롤린에드워즈 외, (정민사) (2006)
- 레지오 에밀리아 접근법, 서영숙 외, 학지사(2002)
- 보육과정, 박선해, 정현
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과정이 필요하다. 이때 담임교사의 전문성이 요구된다. 이때 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대한 학자들의 주장을 이해하여 창의적으로 유아교육의 각종 계획안에 반영하는 것이 필요하다. 라서 교사는 자신의 교육철학과 신념이
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도덕 공동체 속에서 공동체 의식과 합리적 자율성을 겸비한 인간을 만들어 내는 일에 보다 많은 관심을 기울여야 할 것이다.
참고 문헌
김선구(1999), 「공동체주의와 교육」, 학지사
추병완(1999), 「도덕 교육의 이해」, 도서출판 백의
정세구(2
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학 통폐합, 대학별 단과대나 학과를 교환 통폐합) △2002년부터 특별회계제 도입 △교수 연봉제, 계약제 실시 등을 핵심으로 하고 있으며, 여기에서 첫 번째 항목은 교·사대 통폐합의 가능성을 보여주고 있으며, 이러한 주장이 교육부 내에서
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교육과정이론화는 의식 이전의 경험 영역을 그 주요 출처로 삼는다. 이론화의 기초로서 실존주의 철학, 현상학, 정신분석학 등을 들 수 있으며, 아울러 사회학, 인류학, 정치학과 같은 관련 영역에서의 인본주의적 재개념화도 그 의존도가 높
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과 목표몰입: 목표내용의 조절효과를 중심으로. 청소년학연구, 23(4), 25-54.
박은, 김교헌 (2015). 암묵증진이론에 기반한 학습목표지향성 향상 프로그램의 개발과 효과. 사회과학연구, 26(1), 227-250.
손경원 (2016). 인성교육의 연구 동향과 과제. 윤
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평가하고 창의적인 방향으로 작업할 수 있도록 도와주는 미술을 전공한 전문가로서의 역할을 담당한다.
<참고문헌>
박재완, 2004, 현대유아교육과정, 형설출판사
신화식, 2000, 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
신옥숨, 2004, 유아교육학
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과와의 통합, 예술적인 활동(음악, 미술)과 언어 활동과의 통합 등을 강조한다. 언어 학습을 삶과 통합, 교실과 가정, 사회와 통합, 국어를 다른 교과와의 통합이란 점에서 ‘통합언어학습’이라고도 할 수 있다.
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(
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학교내부에서 구성원들간의 논의를 통하여 해결의 실마리를 찾기보다는 곧바로 학교 밖으로, 매스컴으로 드러나는 경우가 많다는 것이다. 교직원 회의, 교과 협의회, 학년 협의회, 교내 교직원 연수 등을 교원의 교육적 역량 결집에 초점을
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