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과 기술을 습득하게 하여 변화하는 산업 사회에서 농산물 등의 물류유통 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 기본적인 능력과 태도를 길러 관련 분야로의 계속 교육과 취업 등의 진로를 선택할 수 있다.
2. 교육 내용
농산물 유통 관련 학과의
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과 학습자가 있다. 전통
적인 사회과 정치학습에서 학습자는 교사와 교과서 편찬자의 자극
에 반응하고, 전달되는 지식을 반복하고 흉내 낼 뿐(Brooks &
Brooks, 1993: 15)창의적 선택의 여지가 거의 없었던 것이 사실이었
다. 그러나 구성주의 교육
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으로 더욱 구체화된 것은 독립연구과를 중심으로 한 교육 활동이라고 할 수 있다. 현재 일본에서 대학원 교육을 활성화시키기 위하여 보편적으로 운영·활용하고 있는 독립연구과 운영과정은 대체로 다음과 같은 5가지 유형으로 분류할 수 있
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교육청 지정 열린교육 시범학교 운영 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이 중심활동
Ⅲ. 과업 중심활동
1. 보충과정
2. 기본과정
3. 심화과정
Ⅳ. 동화 중심활동
1. 건강생활영역
2. 사회생활영역
3. 표현생활영역
1) 노래 및 신체표현
2) 미술
3) 극
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교육 19집, 225-240
사회과 논쟁수업을 위한 읽기자료 개발연구 - 경인교육대학교 교육대학원(권성오) Ⅰ. 개념 및 특징
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 수업절차
1. 목표 설정
2. 교육과정 구성
3. 교수단계
4. 평가
Ⅳ. 유의점
<참고문헌>
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을 위한 교육을 전개하였다.
4. 80년대의 교육
1) 인간중심 교육사조가 대두되었다.
2) 전인교육, 과학기술 교육, 국민정신 교육에 역점을 두었다.
3) 창조적, 도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
4) 통일대비 미래지향적 교육을 실시하였다.
5
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평가를 실시한다.
전체내용을 간단히
정리한다
소그룹 점수에 따라
보상을 한다.
모집단으로 돌아온다.
텔레폰 구조로 학습 후 평가
한다.
① 한 명 나가기-소그룹에서 한 명
을 선정하여 밖으로 내보낸다.(밖
에서 해야 할 과제를 준다)
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평가 관리상의 문제가 어느 정도 개선될 수 있을 것 으로 전망된다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴 본 바와 같이, 7차 교육과정은 운영 면에서 혹은 평가방식에서 구 교육과정과 차별화 된 점이 많았다.
그 중 ‘수행평가’라는 평가방식은 학생들
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학교에서 하기에 따라 수행평가는 훌륭한 교육 수단이 되기도 하고 애물단지가 되기도 한다.
“‘운동짱’ ‘미술짱’이 누군지 서로 다 알고 있어요.”(서울 광남고 3학년 김백주군)
서울 광진구 광장동 광남고 학생과 이 학교 학부모들은
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교육의 문제점을 극복하고 가치교육이 사회과 교육에 뿌리내리기 위해 필요한 것은 무엇일까?
먼저 사회과 교사들이 가치교육의 필요성에 대해 깊이 인식하여야 한다. 사회과학적 지식만을 수업하고 사회과 교사의 역할이 끝났다는 생각을
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