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는 문제를 도덕적으로 해결할 수 있는 사고 능력 신장에 역점을 둠
- 교육 과정 개편에 있어서 항상 지적되는 것은 도덕적 지식을 제공하지만 도덕적 행동
실천에는 별 영향을 주지 못한다는 것
- 개인 생활, 가정이웃학교 생활, 사회 생활, 국
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과 국어과 교육, 국어교육 73·74호, 1991
한명숙, 창의적 사고를 수용한 초등 문학 교육 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고의 의미
Ⅲ. 사고의 유형
Ⅳ. 사고의 요소
Ⅴ. 사고와 사고력
Ⅵ. 사고와 도덕적 사고
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도덕교육 운영을 어떻게 해야 할 지 계획을 세워보는 것도 필요하다. 특히 질문지법을 사용했을 때에는 학생 개개인의 도덕성 발달 단계를 자료로 저장해놓고 볼 수 있으므로, 개별 도덕성 지도에 사용할 수 있다.
3. 경험 사례의 교육과정에
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학과 관련된 지식
특수교육의 이해와 기반
사후 개입의 이해와 활용능력
미술실기기초 훈련과 매체 활용기법
미학.미술사의 지식과 활동에 대한 이해와 해석
내담자의 정확한 욕구 파악
상호관계와 대화에 대한 훈련
평가에 대한 위험성 인
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교육 과정에 제시된 내용 체계의 1학년, 2학년 내용을 중심으로 구성된 내용의 전개 단위로 통상 ‘과’와 같은 의미를 지닌다. ‘바른 생활’교과 교수-학습은 일반적으로 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기, 도덕적 사태에서의 모범적
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미술비평가도 미술교육을 위한 탐구활동의 모델이 될 수 있다는 것이다. 이러한 주장은 이후 학문중심 미술교육의 기초가 되었다.
1980년대에는 1960년대와 비슷하게 교육의 질과 우수성에 대한 관심이 고조되었다. 1960년대에는 수학, 과학과
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교육체제에서 이런 반족짜리 교사가 되는 사람들을 비판할 수는 없다고 생각합니다. 그러나 공업계열 교사가 되기에 앞서, 이론과 실기 모두 미리 준비한다면 올바른 평가 기준을 세우고 아이들에게 그에 대한 실행도 부끄럼 없이 할 수 있지
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도덕윤리과교육학회, 도덕·윤리 교과 교육학 개론, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕적 행위론의 필요성
Ⅲ. 도덕적 행위론과 자유의지
Ⅳ. 도덕적 행위론과 공리주의
Ⅴ. 칸트의 도덕적 행위론
Ⅵ. 도덕적 행위론의 평가
Ⅶ
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가진다. 제8장 교육평가의 개념
제9장 교육평가에 대한 다양한 관점
제10장 교육평가의 유형
제11장 교육평가의 일반적 절차
제12장 검사 개발과 문항유형
제13장 평가도구(검사)의 양호도
제14장 평가 결과의 보고 및 분석
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학, 다산출판사, 2002
이용구, 통계학원론, 율곡출판사, 2001
Earl Babbie, the Practice of Social Research, 8th ed. (Wadsworth, 1988)
R D. Wimmer, J R.Dominick, Mass media Research 4th ed. (CA;Wadsworth,1994) [방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집
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