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학습자가 정해진 순서대로 협동 학습을 할 수 있도록 교수자가 세부 사항을 준비하는 단계이다.
1) 학습 과제의 선정
Jigsaw 학습법 Ⅱ는 개념 학습에 특별히 효과적이므로 이에 알맞은 과제를 선택하되 교육과정과 관련이 있으면서 웹의 특성
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학습할 수 있다는 장점이 있다.
블록타임제는 모든 교과에 운영할 수 있다. 일단 적용하기 좋은 교과나 교육내용은 첫째, 음악, 미술 체육 등과 같이 학습 활동이 많은 교과이다. 그리고 국어나 도덕, 사회, 과학 등에서 협동학습, 탐구수업, 실
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과적일 것이다. 더구나, 헌법 재판소의 중요 판례들은 단순히 법적 문제만을 다루는 것이 아니라, 여러가지 사회 현상들과 관련이 있기 때문에, 헌재 판례를 통한 헌법 교육은 법외에도 통합적인 사회과 학습을 가능케 하는 부수적인 효과도
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교육을 행한다. 선, 형태, 색 등의 미술의 요소를 어린이의 감각과 감정과의 관계성을 통하여 표현시키려고 하였다. 그리고 포르멘 선묘수채화 등을 통한 선의 반복연습이나 색채의 체험학습을 통하여 어린이의 감정과 의지를 기르고, 내적이
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학력 위주의 평가를 통과하여 교사나 교수로 성장한 기성세대가 지니는 한계로 인하여, 조기에 모든 것을 이루려는 현상이 교과서에서도 잘 나타나고 있다.
따라서 한국과 일본의 미술 교과서에서는 완성 작품 위주의 교육을 중요시하며, 이
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도덕적 행위자 개인에게 도덕의 당위성을 밝히고 설명하고, 도덕적 의지를 발휘하여 실천에 옮길 것을 호소하고 있다. 가정과 학교, 사회에서의 도덕교육 을 중요시 여긴다. 가정과 사회의 공동생활이 요청하는 덕목과 행동 규범을 설정하여
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도덕적인 측면 인지하기
준비 및 도입 단계, 하나의 생활 사태나 장면 또는 상상적인 사례로부터 학생들이 학습해야 할 학습 요소에 대한 호기심과 관심을 가지게 하고, 도덕적 문제 사태에 궁금증을 가지고 학습하도록 하는 단계(교사는 자
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교육공학의 이해, 서울 : 학지사
박순성(1998) : 애덤 스미스와 근대적 세계관, 경제학의 역사와 사상, 창간호
조영달(1998) : 경제학과 경제사상, 드림북스
정정도(1986) : 경제교육에서 사고력 신장에 관한 연구, 사회과교육 제10집, 한국 사회과 교
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교육학을 전공한 보조교사나, 자격이 있는 학부모가 어김없이 교실에서 교사를 돕고 있었다.
둘째, 미국에서는 아이들이 학교에 가는 것을 매우 즐거워 하는 경향을 많이 볼 수 있었다. 그 원인은 뭐니뭐니해도 일단 ‘학과공부’를 많이 시
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도덕원리를 파악할 수 있도록 해야 한다. 교사는 학생 스스로가 도덕적 원리를 파악할 수 있도록 조력자 역할을 한다. 이창호(2004)「칸트의 道德論과 道德敎育에 관한 硏究」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
④ 우리는 이성의 인식능력
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