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학교장의 리더십 개선 방안 연구」한국교육개발원
김병찬(2006)「교육리더십 연구 동향 및 과제」한국교육학회 추계 학술대회 발표논문
이주현(2011)「학교장의 역할과 리더십에 대한 부장교사의 인식 연구」전주교육대학교 교육대학원 석
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리더십이 발휘하는 효과는 엄청나다고 본다. 특히 관료제의 성향과 전문직의 성향을 모두 내포하고 있는 학교 조직에서 학교교육의 질적 제고를 위해선 학교장의 리더십이 가장 중요한 요소라고 볼 수 있다.
학교의 규모가 커지고, 학부모의
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교장 선출 보직제 시안, 교장 선출 보직제와 학교자치 실현연대
ⅲ. 남정걸(1997), 교육행정 및 교육경영, 서울: 교육과학사
ⅳ. 유현석 외(2000), 학교경영환경 변화와 학교장의 리더십 연구, 한국교육개발원
ⅴ. 윤정일 외, 현대교육행정학, 교육
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학교장의 강한 리더십 발휘에 달려 있다. 교장이라는 직무에 대한 역할을 성실과 창의로 수행할 때, 학교 교육은 발전될 것이며, 학부모들은 학교 교육을 신뢰하고 학교를 돕게 될 것이다. 그러므로 교장은 첫째, 밀도 높은 교내 수업장학을
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교장(학교장)의 지도성 유형
1. 과업 중심적
2. 인간관계 중심적
Ⅷ. 지도성 이론
1. LMX 이론 (Leader-Member Exchange Theory)
2. 경로-목표 이론 (Path-Goal Theory)
3. 리더십 귀인 이론(Attribution theory of leadership)
4. 거래적-변혁적 리더십 이론(Transactional-
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