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McGgregor X-Y이론
(1) X-Y이론의 유래
(2) X-Y이론의 정의
(3) X이론
(4) Y이론
(5) Y 이론의 교수-학습에의 적용
2. William Ouchi의 Z이론
(1) Z이론(theory Z management) 배경 및 정의
(2) Z이론의 특징
(3) Z이론의 장단점
(4) Z 이론을 적용하기 위한 조건
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조직 및 조직구성원의 특성을 고려해서 사태에 알맞은 방법을 선별해야 한다.,
일곱째, 장기적 효과를 기대하려면 조직 구성원의 만족을 함께 고려하는 조직의 성실성이다.
이상과 같이 교육행정가는 조직 구성원들의 동기유발에 보다 깊은
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학교조직의 안정적 운영을 꾀하는 학교 풍토
2. 인터넷을 도입하는 과정에 있어서의 하향식 추진
3. 입시 위주의 교육 제도
4. 교과서 위주의 교육내용, 획일화된 주입식 수업방법, 교과서내 출제원칙의 객관식 위주 상대평가제도
5. 융통성
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정의성과 협동성, ③ 규율성과 질서성의 원리를 들었으며, 남정걸은 ① 타당성의 원리, ② 개별화의 원리, ③ 자율화의 원리, ④ 사회와의 원리, ⑤ 종합화의 원리, ⑥ 전문화의 원리를 제시하였다.
제 2 절 학급의 조직
학급은 학교조직 중 교
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정
③ 학예행사 준비 ④ 학생과의 관계 형성
답: ③
(2004.초등)‘학교경영’과 ‘학교관리’에 대해 바르게 설명한 것은?
① 학교경영은 투입에 대한 산출의 극대화를 강조한다.
② 학교경영은 학교관리보다 객관적인 성격이 더 강하다.
③
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정의 특수성이라고도 할 수 있다.
Campbell 등 이 제시한 교육행정의 특수성은 바로 비교적 종합적이라고도 할 수 있다. Ⅰ. 교육행정의 정의
Ⅱ. 교육행정의 개념
Ⅲ. 교육과 행정의 관계
Ⅳ. 교육행정에 관한 분류 및 정의
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학교사회복지의 제도화를 위한 입법론적 고려, 2003년 한학교사회복지학회 추계공동학술대회 자료집
조오영(2002), 학생복지를 위한 학교조직 및 운영체제 모형 개발, 학생복지를 위한 학교조직모형 개발 토론회 자료집
한국교육개발원(2002), 20
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학교단위책임경영제(SBM)의 방해요인
Ⅴ. 학교단위책임경영제(SBM)의 문제점과 개선방안
1. 문제점과 개선방안 1
1) 문제점
2) 개선방안
2. 문제점과 개선방안 2
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅵ. 학교단위책임경영제(SBM)의 한계
Ⅶ. 결론 및 제
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확충, 다양화
4. 노인복지 재정 확대
5. 노인학대의 방지 장치 마련
6. 소득보장의 강화
7. 의료보장의 강화
8. 노인 고용정책의 증진
9. 노인복지 전문 인력의 강화
10. 노인교육 프로그램의 전문화
Ⅶ. 결 론
[참고 자료]
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효과
Ⅵ. 효교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 내용
1) 다양한 효 교육 모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수?학습안을 작성한다
2) 교육과정과 연계한 효 교육 실천의 인지화 및 내면화를 위한 예화 자료집을
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