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활동 조력
5) 타 학부모와의 관계 증진
2. 교사에 대한 혜택
1) 학부모에 대한 이해의 증진
2) 의사소통의 향상
3. 학부모 자원봉사활동
4. 가정에서의 학습
Ⅷ. 향후 학부모참여(학부모학교교육참여) 변화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개선해야 할 것이다
4. 우리의 교육열에 대한 대책이 필요하다
5. 주체적이고 일관성 있게 교육 정책을 진행해 나가야 한다
6. 교사의 바람직한 자세와 역할이 요구된다
Ⅷ. 초등학교 교육(초등교육) 관련 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방향
6. 평가에 있어 주의사항
Ⅵ. 초등학교 재량활동의 내용
Ⅶ. 초등학교 재량활동의 사례
1. 활동 영역
2. 활동 목표
3. 활동 개관
4. 연간 활동 내용
1) 자기를 소개하는 글쓰기
2) 마인드맵글쓰기
3) 꽃씨를 심고 글쓰기
4) 설명하는
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학교교육기관의 전자정보실 설치방안 - 한성대학교 사례를 중심으로, 디지털도서관 통권 제1권, 1996
* 문성빈, 디지털도서관이란 무엇인가? - 정의·내용 및 관련된 이슈, 연세대 문헌정보학과
* 박일종, 현존하는 디지털도서관의 문제점과 미
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학교사협의회, 즐거운 365일 수학, 팬더 북 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 미분과 적분 단원의 성격
Ⅲ. 고등학교 미분과 적분 단원의 영역
1. 삼각함수
2. 함수의 극한
3. 미분법과 적분법
Ⅳ. 고등학교 미분과 적분 단원의 내용
1. 내용체계
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학교 교육과 한국의 대안교육, 교육학연구, 3(1)
조영남(2006), 대안교육의 상징 Summerhill 탐구, 대구교육대학교 초등교육연구 논총, 22(1), 139-141
차재원(1999), 한국 대안교육의 실태와 전망, 박사학위논문, 경남대학교 교육대학원
홍성희(2001), 대안
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학교 부적응 청소년의 범주와 접근방향
2. 대안교육
(1) 대안교육의 이념과 의미
(2) 대안학교의 유형
A. 교육이념이나 교육 프로그램에 의한 분류
B. 교육주체에 의한 분류
C. 제도교육을 중심으로 한 분류
(3) 대안교
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체계
1) 진로지도 서비스(Career Services)
2) Connexions
3) 학습과 기술 위원회(Learning and Skills Council)
4) 진로서비스센터(Careers Services)
2. 노동조합(TUC: Trade Union Congress)의 진로지도
Ⅶ. 진로지도(진로교육)의 바람직한 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교의 수준별교육과정 여건조성
1. 교육부 수준에서의 여건조성
2. 교육청 수준에서의 여건조성
3. 학교수준에서의 여건조성
Ⅵ. 초등학교의 영재교육
1. 영재교육의 필요성
2. 영재교육의 기본 방향
3. 영재교육의 대상
4. 영재교육 대
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개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단지도방법의 필요성
7. 청소년지도시 리더쉽의 중요성
8. 청소년지도시 집단역동 방법의 중요성
9. 청소년지도시 커뮤니케이션의 중요성
10.청소년 지도방법론의 주요 영역 전망
참고문헌
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